【核心素养】第2课 诸侯纷争与变法运动 教案.docx

【核心素养】第2课诸侯纷争与变法运动教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】第2课诸侯纷争与变法运动教案

教学内容分析

【核心素养】第2课诸侯纷争与变法运动教案

教学内容：

本节课的主要教学内容来自【核心素养】第2课“诸侯纷争与变法运动”。课程将详细介绍周朝晚期至战国时期，诸侯国间的纷争，以及在此期间各诸侯国内部发生的一系列变法运动。内容涉及诸侯国的形成、纷争的原因和特点，以及变法运动的主要代表人物、内容和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中，应该已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，如夏商周的更迭，以及对于历史事件的分析能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解诸侯纷争与变法运动的历史背景和具体情况，加深对中国古代历史变迁的理解。同时，通过分析诸侯纷争的原因和变法运动的影响，帮助学生形成对历史发展的连续性和阶段性的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的“历史学科核心素养”，具体包括：

1.“时空观念”：使学生能够将诸侯纷争与变法运动放置于中国古代历史的大背景下，理解其发生的时空背景和历史演变。

2.“史料实证”：通过分析教材中的文本资料和历史图片，培养学生对历史史料的辨识和运用能力。

3.“历史解释”：引导学生对诸侯纷争和变法运动的原因、过程和影响进行解释和分析，形成自己的历史认识。

4.“历史价值观”：通过学习诸侯国的纷争和变法运动，使学生认识到和平与发展的重要性，培养正确的价值观。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及中国古代历史，学生对于古代社会的了解程度不同，因此学生的知识层次和认知能力存在差异。部分学生可能对古代历史的了解较为浅显，仅限于教材中的基本知识点，而对于历史事件的深入理解和分析能力有待提高。另外，部分学生可能对历史学科有较高的兴趣和认知水平，已具备一定的历史知识背景和研究能力。

在能力方面，学生的史料实证能力和历史解释能力各有不同。需要通过本节课的教学，引导学生运用史料进行实证分析，提高他们的历史解释能力，使其能够对历史事件进行深入的分析和解释。

在素质方面，学生的思维品质、学习习惯和合作精神对课程学习产生影响。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和批判性思维。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法将注重启发式教学，通过问题驱动、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史问题，提高他们的历史学科核心素养。同时，注重史料的运用和分析，培养学生的历史解释能力，使学生能够深入理解历史事件，形成自己的历史认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《【核心素养】第2课诸侯纷争与变法运动》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示诸侯国的纷争和变法运动的情况，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台等相关设施。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诸侯纷争与变法运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诸侯国的纷争和变法运动的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“诸侯纷争与变法运动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的古代故事，引出诸侯纷争与变法运动的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诸侯国的形成、纷争的原因和特点，以及变法运动的主要代表人物、内容和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诸侯纷争的原因和变法运动的影响，让学生