初中数学《数据的收集与整理》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

初中数学《数据的收集与整理》单元教学设计以及思维导图.pdf

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数据的收集与整理

适用年级六年级

所需时间课内6课时,课外2课时

主题单元学习概述

在信息社会中,人们经常需要作出选择,在作出决策之前,往往需要

经历收集数据、整理和表示数据,分析数据这一过程,正是统计的环

节即本主题单元内容,将主要讨论和研究数据收集、整理和表示这两

个环节,而具体环节的展开,则力求按问题解决的实际顺序展开。其

中前两节讨论如何收集数据可作为专题一处理,后两节研究如何整理

和表示数据作为专题二处理。数据的收集必须通过活动来完成,收集

数据时统计的第一步然后关注数据的整理和表示。设立综合与实践活

动让学生体验经历数据收集预处理全过程作为专题三进行研究性学

习。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识技能:

1、了解通过全面调查收集数据的方法.

2、会设计简单的调查问卷,收集数据.

3、通过分析实例使学生了解调查的两种方式:普查与抽样调查,理

解总体、个体、样本、样本的容量的概念,了解它们与调查之间的关

系,面对比较简单的问题,能合理选择使用哪种调查方式。

4、将具体案例中数据通过列表格进行表示,体会数据的整理的必要

性;

5、了解扇形统计图的特点,并能从图中尽可能多的获取有用的信息;

6、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程,并在统计活动中进

一步发展学生的统计意识和数据处理能力。

7、了解频数分布的意义和作用,会列出频数分布表,制作频数分布

直方图。

8、掌握三种统计图的各自特点。

过程与方法:

1、掌握划记法,会用表格整理数据;体会表格在整理数据中的作

用.

2、通过对一些问题的分析,让学生掌握统计中相关概念,并在实

际问题的思考中,认识到抽样调查的必要性,感受数学在生活中的应

用。

3、由对扇形统计图的分析,了解并学习扇形统计图的制作

4、能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据,体会统计

图表的选取对更

好地反映数据特征的作用。

情感态度与价值观:

1、体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成

用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.

2、能根据统计结果做出合理的判断和预测,并能解决简单的实际问

题,体会统计对决策的作用

3、体会数据对制定决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。

对应课标

1、通过分析作出判断,体会数据中蕴含着信息

2、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程,掌握统计与概率

的基础知识和基本技能。

3、体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象

4、体验数据收集、整理、分析判断推理过程,理解抽样方法,体

验用样本估计总体的过程

5、了解数据可以进行统计判断,建立数据分析观念

6、体会抽样必要性,通过事例了解简单抽样

7、会制作扇形统计图,能用统计图直观描述数据

8、了解频数和频数分布的意义,能画频数直方图,并解析数据中

蕴含的信息

9、通过表格、折线图、趋势图等,感受随机现象的变化趋势

1.可以运用哪些方法获得数据?

2.抽样调查时,如何保证样本的代表性?

3.怎样制作扇形统计图和频数直方图?

主题单元问

4.条形统计图、扇形统计图、频数直方图各有什么特

题设计

点?

5.统计图可能使人产生错觉,制作时应注意什么?

专题1:收集数据的常用方法,发展数据分析观念。

什么是普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念,

普查和抽查的应用;领会抽查的优点和局限性。能设

计适当的抽样调查方案。

专题2:理解扇形统计图特点,会制作扇形统计图,从

专题划分

中获取信息。了解频数概念,绘制频数分布直方图。

理解三种统计图特点,根据情景做出选择。

专题3研究性学习综合与实践关注人口老龄化进

一步积累合作交流的活动经验,增强合作意识,发展

合作能力

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