【核心素养目标】1.1.1生物具有基本的生命特征 教案 济南版生物七年级上册.docx

【核心素养目标】1.1.1生物具有基本的生命特征教案济南版生物七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：生物具有基本的生命特征

2.教学年级和班级：济南版生物七年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并描述生物的基本生命特征，包括细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖、应激性等。

2.能够运用生物学知识，对生物现象进行观察、分析和解释。

3.培养学生的科学探究能力，通过实验、观察等方法，探究生物的生命特征。

4.提高学生的信息素养，能够从各种信息源获取生物学知识，并能正确评估信息的真实性和可靠性。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作实验等方式，共同完成学习任务。

学情分析

考虑到济南版生物七年级上册的学生，他们已经初步接触了生物学的基础知识，对于生物的基本概念和原理有一定的了解。学生在知识层面上，对于细胞结构、新陈代谢、生长发育等基本生命特征有所了解，但可能缺乏深入的理解和系统的掌握。在能力层面上，学生具备一定的观察和实验能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的科学探究习惯和团队合作精神。

在行为习惯方面，一部分学生可能对生物学兴趣不高，缺乏学习的积极性，这对课程学习产生了一定的影响。另外，部分学生可能对实验操作不够熟悉，对于生物学实验的安全性和规范性需要注意。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察和实验，深入理解生物的基本生命特征，并通过小组合作的方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力，同时激发学生对生物学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有生物七年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与生物基本生命特征相关的大量图片、图表、视频等多媒体资源，以便进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备生物实验所需的显微镜、切片、培养皿等实验器材，确保其完整性和安全性，同时准备实验用的生物材料。

4.教室布置：将教室布置为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌、显微镜等设备，讨论区设置舒适的座位和讨论所需的白板或黑板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物基本生命特征的预习资料，如PPT、视频等。

-设计预习问题：提出针对生物基本生命特征的问题，如“生物如何进行新陈代谢？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考并记录理解与疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解生物基本生命特征。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生物现象的视频，如萤火虫的发光，引出生命特征。

-讲解知识点：详细讲解细胞结构、新陈代谢等生命特征。

-组织课堂活动：小组讨论生物现象背后的生命特征。

-解答疑问：解答学生关于生命特征的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲并积极思考。

-参与课堂活动：小组讨论并分享对生物现象的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问并在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解生命特征。

-实践活动法：小组讨论促进实践应用。

-合作学习法：小组合作增强理解和讨论。

作用与目的：

-确保学生对生命特征有深刻理解。

-培养学生的实践应用和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于生命特征的应用问题作为作业。

-提供拓展资源：推荐相关的科学文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成应用性问题，巩固知识。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入探索。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固课堂学习的生命特征知识。

-拓宽学生的知识视野和思维方式。

-帮助学生自我提升，培养反思能力。

知识点梳理

本节课的主要内容是生物具有基本的生命特征。根据济南版生物七年级上册的教材，我们将涉及以下知识点：

1.细胞结构

-细胞的定义和基本结构。

-细胞膜的作用和结构特点。

-细胞质的概念和组成。

-细胞核的结构和功能。

-细胞器的作用和分类。

2.