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10移栽定植我能行（教案）人民版劳动六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人民版劳动六年级下册第十章“移栽定植我能行”。本章主要内容包括：了解植物生长的基本需求，学习移栽植物的基本技巧，掌握定植植物的注意事项，通过实践活动，提升学生的动手能力和对植物生长的认识。在教学过程中，我将引导学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握移栽定植的基本技能，培养学生的环保意识和热爱劳动的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：实践与操作能力、科学素养、团队协作和环保意识。通过学习，学生能够掌握移栽植物的基本技巧，培养实践操作能力；了解植物生长的基本需求，提升科学素养；在团队协作中，培养解决问题的能力；同时，引导学生关注环境保护，树立热爱劳动的情感。通过本节课的学习，旨在培养学生具备一定的劳动技能，提升综合素养，为他们的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了有关植物生长的基本知识，如植物的根、茎、叶等器官的功能，以及光、水、肥对植物生长的影响。此外，学生还了解了一些简单的劳动技巧，如使用工具、浇水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，亲身体验和实践往往更能激发他们的学习兴趣。在学习过程中，部分学生可能对动手操作表现出较高的热情，而另一部分学生可能更注重理论知识的学习。在能力方面，学生之间的差异较大，有的学生可能已经具备一定的劳动技能，而有的学生可能在这方面较为薄弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习移栽定植的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：掌握正确的移栽技巧、了解植物生长的需求、在实践活动中的团队合作等。此外，部分学生可能对植物生长过程中的一些细节问题难以理解，如如何判断植物的生长状况、如何调整植物的生长环境等。针对这些困难，教师需要通过讲解、示范、实践等方式，引导学生逐步掌握相关知识和技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、植物、工具箱（包括铲子、花盆、标签等）。

2.课程平台：劳动课程教学大纲、教学课件。

3.信息化资源：网络资源（关于植物生长的视频、图片等）、电子教材。

4.教学手段：讲解、示范、实践、讨论、小组合作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对移栽定植的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道移栽定植是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物移栽定植的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的魅力或特点。

简短介绍移栽定植的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.移栽定植基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解移栽定植的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解移栽定植的定义，包括其主要环节或注意事项。

详细介绍移栽定植的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.移栽定植案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解移栽定植的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的移栽定植案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解移栽定植的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用移栽定植解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论移栽定植的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与移栽定植相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对移栽定植的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调移栽定植的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括移栽定植的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调移栽定植在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用移栽定植。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于移栽定植的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.植物生长的基本需求：了解植物对光、水、肥的需求，以及它们对植物生长的影响。

2.移栽植物的基本技巧：学习如