【核心素养】人教版英语三年级上册-U1 PC Project（教案）.docx

【核心素养】人教版英语三年级上册-U1PCProject（教案）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版英语三年级上册第一单元PCProject部分。本部分主要围绕家庭成员的介绍展开，让学生通过学习能够正确表达家庭成员的英文名称以及称呼，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学内容包括词汇学习（如father,mother,brother,sister等），句型练习（如Thisismy...）以及家庭场景的对话理解。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的家人称呼和介绍的表达方式，提升他们的英语听、说、读、写能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习家庭成员的英文名称和称呼，学生将提升他们的语言能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。同时，通过理解家庭场景的对话，学生将培养他们的思维品质，提升他们的文化意识，了解并尊重不同的文化背景。此外，学生将学习如何运用学习策略，如预测、归纳和总结，以提高他们的学习效果。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的家人称呼和介绍的表达方式，提升他们的英语学科核心素养。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，对家庭成员的介绍有一定的了解。然而，学生在实际运用英语进行日常交流方面仍存在一定的困难，尤其是在听力理解和口语表达方面。

此外，学生在学习过程中表现出不同层次的学习能力，部分学生对英语学习有较高的兴趣和积极性，学习习惯良好，能够主动参与课堂活动；而部分学生可能对英语学习兴趣不足，学习习惯有待改进，需要教师更多的引导和激励。

针对学生的学情分析，教师应注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标，鼓励学生发挥潜力，同时关注学习困难的学生，提供必要的支持和帮助，帮助他们建立良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的内容，我将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；交际法可以提升学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识；任务型教学法能够激发学生的学习动机，培养他们的合作意识，通过完成具体任务，提高学生的综合语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行自我介绍；b)小组讨论：学生围绕家庭主题，用英语讨论并分享各自的观点；c)家庭场景模拟：学生分组设计家庭场景，用英语进行对话表演。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、图片、实物等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。同时，利用电子白板展示家庭场景，方便学生观察和模仿；借助录音机、手机等设备，让学生跟读、模仿发音，提高口语表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英文名称和称呼，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和称呼。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解家庭成员的英文名称和称呼，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或简短视频，引出家庭成员的英文名称和称呼，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和称呼，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文介绍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验家庭成员的英文介绍。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新