11军神 第二课时 教学设计.docxVIP

11军神第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是人教版四年级上册语文《11军神》的第二课时。课文主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，带领部队英勇作战，身负重伤仍坚持指挥，成为我国人民解放军的杰出代表之一。本节课的重点是让学生通过学习，了解刘伯承将军的英勇事迹，感受他的革命精神，培养学生的爱国情怀。

教学内容主要包括：

1.课文阅读与理解：让学生通过阅读课文，了解刘伯承将军的事迹，感受他的英勇无畏和坚定信念。

2.词语学习：本节课的生词较多，需要让学生通过听读、拼写、造句等方式，掌握生词的正确读音和意义。

3.句子理解：分析课文中的重点句子，让学生理解其中的深刻含义，培养学生的阅读理解能力。

4.书写练习：根据课文内容，让学生进行书写练习，提高学生的书写能力。

5.口语表达：通过讨论、回答问题等形式，培养学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论、回答问题等形式，提高学生的口语表达能力和书写能力，使学生能够熟练运用课文中的词语和句型进行交流。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使学生能够理解和评价课文中的观点和情感。

3.文化意识：通过学习刘伯承将军的事迹，培养学生对我国革命历史的认识和了解，增强学生的民族自豪感和文化意识。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的优美句子和描写，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略进行语文学习。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对革命历史故事有一定的了解。但学生在理解较复杂的句子和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了相关的历史知识，对将军的事迹有一定的了解，但可能对课文中的细节和深层含义理解不够。因此，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，理解刘伯承将军的英勇无畏和坚定信念。

在能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但写作能力有待提高。教师可以通过书写练习，让学生运用课文中的词语和句型进行写作，提高学生的写作能力。同时，教师可以通过讨论、回答问题等形式，培养学生的口语表达能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但还需要教师的引导和鼓励。教师可以设置一些探究性问题，引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好行为习惯，为学生创造良好的学习环境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《11军神》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如刘伯承将军的画像、相关的历史背景资料等，以便于学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，让学生能够舒适地进行小组讨论和互动。同时，保持教室整洁和安全，为学生的学习提供一个良好的空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示刘伯承将军的画像，引导学生观察并提问：“你们知道这位将军是谁吗？他有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师简要介绍刘伯承将军的背景和英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们想知道关于刘伯承将军的哪些故事？”引导学生思考并导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文《11军神》，边读边思考课文内容。

-教师提问：“课文讲述了刘伯承将军的哪些事迹？他为什么被称为‘11军神’？”

-学生回答后，教师针对学生的回答进行讲解，强调刘伯承将军的英勇无畏和坚定信念。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“课文中的哪个句子让你最受感动？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生进行讨论，分享彼此的想法和感受。

-教师通过提问和讨论，帮助学生巩固对课文内容的理解和记忆。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如：“刘伯承将军为什么能够成为我国的杰出将领？”

-学生回答后，教师进行点评和讲解，引导学生思考和理解刘伯承将军的英勇事迹。

5.学生展示（5分钟）

-教师引导学生分组进行讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。

-每组学生进行展示，其他学生和教师进行评价和讨