12 低碳生活每一天（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

12低碳生活每一天（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《12低碳生活每一天》是部编版道德与法治四年级上册的内容，旨在引导学生认识到环境保护的重要性，培养他们低碳生活的意识和行为。本节课与课本紧密关联，围绕节能减排、绿色出行、垃圾分类等方面，让学生了解低碳生活的具体表现，并通过实例分析，使他们认识到低碳生活对环境保护的积极作用。课程设计注重实践操作，鼓励学生在日常生活中积极采取低碳行动，提高环保意识，从而实现道德与法治教育的有机结合。

核心素养目标

培养学生树立绿色低碳的生活理念，提升环保意识和社会责任感；通过实践体验，增强学生节能降碳的行动能力，培养其勤俭节约的良好习惯；激发学生创新思维，使其在日常生活中能够主动探究低碳生活的方法与途径，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：理解低碳生活的概念，掌握低碳行为的具体实践方法。

难点：如何引导学生将低碳生活理念内化为自身行动，并在日常生活中予以落实。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解低碳生活的重要性，明确其对社会和环境的积极影响。

2.创设生活情境，让学生结合实际，发现并总结日常生活中的低碳行为，以提高其行动能力。

3.设计实践任务，如家庭低碳计划、低碳出行记录等，促使学生在实践中逐步养成低碳生活习惯。

4.定期组织分享会，让学生展示自己的低碳成果，相互学习借鉴，激发持续践行低碳生活的动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，提前预习相关内容。

2.辅助材料：准备低碳生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解。

3.实践材料：准备垃圾分类、节能减排等实践操作所需的材料，如垃圾分类箱、节能灯泡等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、展示区等，便于学生互动交流和实践操作。同时，布置环保主题黑板报，营造低碳生活氛围。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们知道什么是低碳生活吗？它对我们的日常生活有什么意义？”通过这个问题，引发学生对低碳生活的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.学习新课

（1）自主学习：让学生自主阅读教材，了解低碳生活的概念及意义。

（2）课堂讲解：根据学生的自主学习情况，我进行针对性的讲解，强调低碳生活的重要性，引导学生树立绿色低碳的生活理念。

（3）案例分析：展示一些低碳生活的实例，如节能减排、绿色出行等，让学生从中体会到低碳生活对环境保护的积极作用。

3.互动交流

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.低碳生活有哪些具体表现？

b.你认为在我们的日常生活中，还有哪些方面可以实行低碳生活？

（2）分享展示：邀请各小组代表分享讨论成果，我将对学生们的回答进行点评和总结。

4.实践体验

（1）家庭低碳计划：让学生结合所学内容，制定一份家庭低碳计划，并付诸实践。

（2）低碳出行记录：记录自己一周的低碳出行情况，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

（3）垃圾分类：在教室内实行垃圾分类，让学生亲身体验低碳生活带来的改变。

5.成果展示与评价

（1）组织一次低碳生活成果展示活动，让学生展示自己的家庭低碳计划、低碳出行记录等。

（2）互相评价：让学生相互评价，选出最佳低碳生活实践者。

（3）总结评价：我将对学生的实践成果进行点评，强调低碳生活的重要性，并鼓励学生们在日常生活中持续践行低碳生活。

6.课后延伸

（1）让学生撰写一篇关于低碳生活的作文，分享自己的实践经验和感悟。

（2）鼓励学生向家人、朋友宣传低碳生活，扩大低碳生活的影响力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保主题的图书和杂志，如《环境保护》、《绿色中国》等，让学生深入了解环境保护的知识和低碳生活的案例。

-环保纪录片和电影，如《地球上的星星》、《家园》等，通过视觉影像资料，增强学生对环境保护的认识。

-当地的环保活动和项目，如城市绿化、清洁能源推广等，让学生了解社会上的环保实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读环保主题的图书和杂志，深化对低碳生活知识的理解。

-组织学生观看环保纪录片和电影，引导他们进行思考讨论，并撰写观后感。

-鼓励学生参与学校和社区组织的环保活动，将所学知识付诸实践，如参加植树活动、开展垃圾分类宣传等。

-建议学生在家中开展“低碳小卫士”活动，与家人一起实践低碳生活，记录并分享低碳生活的小技巧和改变。

-提倡学生进行小研究，调查身边的环境问题，提出解决方案，并进行班级分享，以提高他们的问题发现和解决能力。

-引导学生关注国家环保政策和发展趋势，了解低碳经济和绿色生活方式对未来社会发展的重要性。

教学反思与总