2024年部编版六年级语文上册第七单元 语文园地七（教案）.docx

2024年部编版六年级语文上册第七单元语文园地七（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年部编版六年级语文上册第七单元语文园地七（教案）

教材分析

《2024年部编版六年级语文上册第七单元语文园地七》的教学内容主要包括课内阅读、作文和语文实践活动。本单元以“人与自然”为主题，通过阅读、写作和实践活动，引导学生感受自然的美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

本单元的核心课文是《只有一个地球》，通过讲述地球资源的有限性和人类对地球的破坏，警示学生要珍惜资源、保护地球。此外，还有《鸟的天堂》和《月光曲》等课文，分别描绘了鸟类和自然景色的美丽，引导学生欣赏自然、热爱自然。

在写作方面，本单元要求学生写一篇关于自然景色的作文，通过观察和实践，培养学生的写作能力和观察力。语文实践活动则包括制作自然风光的手工作品和进行自然保护的宣传活动，旨在提高学生的动手能力和团队协作精神。

总体来说，本单元的教学内容紧密围绕“人与自然”的主题，通过阅读、写作和实践活动，引导学生感受自然的美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、环境意识、创新与实践能力。

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力；培养学生对文学作品的欣赏能力，提升文学素养；通过写作训练，提高学生的表达能力和创造力。

2.环境意识：通过学习本单元课文，使学生认识到了解自然、保护自然的重要性，增强学生的环保意识，培养关爱环境的行动习惯。

3.创新与实践能力：在作文和语文实践活动中，鼓励学生发挥想象，展现个性，提升创新思维；通过动手制作和团队协作，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

学情分析

在进入六年级上册第七单元“语文园地七”的学习之前，学生已经掌握了基本的语文阅读、写作和语文实践技能。他们能够理解并分析一定难度的文章，能够进行简单的写作和表达，具备一定的团队协作能力。然而，在深度理解和创新表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识能力方面，大部分学生已经掌握了基本的写作技巧和语文知识，但部分学生对复杂文本的理解仍有待提高。在素质方面，学生们对自然和环境保护有一定的认识，但在具体的实践活动中，如观察自然、表达自然之美等方面，部分学生可能缺乏足够的经验和技巧。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的学习态度和习惯。部分学生对语文学习充满热情，积极参与课堂讨论和实践活动；而部分学生可能对语文学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对他们的学习效果产生了影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较弱的学生，可以通过详细讲解和举例帮助他们理解课文；对于写作和表达能力较强的学生，可以给予更多的挑战和提升空间。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯和环保意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对六年级学生的特点和本单元的教学目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供系统的知识结构；利用讨论，激发学生的思维和创造力；通过案例研究，让学生深入理解课文内容；以项目导向学习，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计一些互动性强的教学活动，如角色扮演，让学生体验课文中的角色，增强对课文内容的理解；进行实验，如自然观察实验，让学生亲身参与，培养观察力和实践能力；引入游戏，如自然知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体使用：根据教学需求，运用多媒体教学，如视频、图片等，以直观的方式展示自然景色，帮助学生更好地理解和欣赏自然之美；利用网络资源，如相关的环保网站，让学生了解更多的环保知识，拓宽视野；同时，利用纸质教材和教学辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生播放一段大自然的美景视频，如山水、森林、动物等，让学生感受到自然的美丽和神奇。

问题提出：引导学生思考人类与自然的关系，提问：“你们认为人类应该如何保护自然？”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《只有一个地球》的内容，确保学生理解和掌握新知识。

重点解析：分析课文中的警示意义，引导学生认识到保护地球的重要性，培养学生的环保意识。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论提问：提问学生：“你们觉得地球