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语文初中新课标心得体会

语文初中新课标心得体会

语文初中新课标心得体会1

国家最近发布了20xx年版义务教育语文课程标准，4月30日上

午听了主讲专家郑国民教授《《义务教育语文课程标准（20xx年版）》

主要内容和变化》的专题讲座后受益匪浅。

通过对比20xx年版本的课程标准，20xx年版的课程标准对教师

如何教有了更具体更细致的指导，下面谈谈以下两个方面的变化：

第一，新增了核心素养内涵。20xx年版本的课程标准对于什么是

核心素养作了一个具体的界定，分为四个部分：文化自信、语言运用、

思维能力和审美创新。这也给我们教师在组织设计教学内容指明了方

向，在语文实践过程中围绕这四个部分创设真实的语文情境，落实对

学生核心素养的培养。

第二，新增了学习任务群。学习任务群是小学语文课程标准提出

来的一个新概念，是指在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发

展、提升相关的人文主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让

学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己去

体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成理解、应用系

统。根据各个学段特点，学习任务群分为三层，第一层设“语言文字

积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交

流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任

务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”两个拓展型学习任务

群。义务教育语文课程标准提出课程内容主要以学习任务群组织与呈

现，这也是今后教师进行教学设计的方向。

路漫漫其修远兮，在新时代新课标的指导下，教师将义不容辞的

肩负起时代的使命，传承中华优秀文化，全面落实培养有理想、有担

当、有本领的时代新人。

语文初中新课标心得体会2

《语文课程标准》的颁布，给语文教学吹来一缕春风，给莘莘学

子降下一丝甘霖。

通过新课标的学习，我认为教学观念的更新和学习方式的转变是

最重要的。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对

教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来

的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立

新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革

无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造

力。

语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、

共同发展的过程，是“教师－学生－教材”对话的过程。新课标强调，

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理

解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、

见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，

从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语

文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的

好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、

合作、探究的学习方式。

学生学习方式的转变具有极其重要的意义，因为学习方式的转变

将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、

独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不

仅成为学习和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的

主人，成为真正意义上的人。

21世纪是合作的世纪，因此，营造一种开放的、双向互动的、可

持续发展的、动态的教学情境，建立注重学生的实践能力、激发学生

的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，已

成为中学语文教学的必然选择。

首先，要学习和领会初中语文新课程标准。初中语文新课程标准

是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。很难想

象，对新课程标准不熟悉的教师，能把初中语文新课程教好。教师在

学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。

语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件，

教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际

情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。

其次，要认识到新课程标准不只是为教师制订的，也是为学生