2024-2025学年小学生德育教学设计的反思与调整.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计的反思与调整

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《德育教育：学会尊重与关爱》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月30日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于小学生德育教育的要求，结合四年级学生的认知水平和心理特点，以教材《小学德育》中“尊重与关爱”单元为蓝本，通过反思与调整，设计一系列互动体验活动，旨在深化学生对于尊重他人、关爱生命的理解，并将德育理念融入到日常生活中。

核心素养目标

1.社会责任感：培养学生在集体中尊重他人，理解关爱的重要性，学会换位思考，形成良好的集体意识。

2.人文关怀：提升学生对生命的尊重与关爱，理解人与自然、人与社会的和谐共生关系。

3.自我认知：通过反思与自省，培养学生自我调控能力，形成正确的价值观和道德观念。

4.沟通协作：培养学生有效沟通、团结协作的能力，学会在团队中共同解决问题，增进团队凝聚力。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在德育方面的知识层次已有一定基础，能理解基本的道德规范和人际交往原则。在能力方面，学生们具备一定的观察、思考和表达能力，但还需加强在实际情境中的应用。在素质方面，学生整体表现出积极向上的态度，有意愿参与集体活动，但在自我约束和同理心方面仍有待提升。

在行为习惯上，大部分学生能够遵循课堂纪律，但部分学生存在注意力分散、自我中心等问题，这对课程学习产生一定影响。针对这种情况，课程设计中将融入更多互动环节，引导学生关注他人，培养尊重和关爱的行为习惯。

此外，学生在团队合作中表现出不同的角色特点，有的学生领导力强，有的学生善于倾听。课程将充分利用这些特点，通过小组活动，促进学生间的相互学习，提高德育教育的实效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讨论法：引导学生围绕尊重与关爱主题展开小组讨论，激发思考，促进道德认知。

(2)情景教学法：通过角色扮演，模拟实际生活场景，让学生在实践中体验德育的重要性。

(3)体验教学法：组织互动游戏，让学生在游戏中感悟团队精神，培养合作与尊重。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示德育案例，增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

(2)网络资源：利用德育教育平台，提供拓展学习资源，辅助学生课后自主学习。

(3)教学软件：运用互动教学软件，实时反馈学生学习情况，实现个性化教学。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《德育教育：学会尊重与关爱》。在我们的日常生活中，尊重他人和关爱生命是非常重要的品质。那么，请大家思考一下，什么是尊重？关爱又意味着什么呢？

2.学生回答后，教师总结：尊重就是尊重他人的想法、感受和权利；关爱则是关心、爱护他人和生命。

二、课文内容探究（20分钟）

1.请同学们翻到教材第32页，阅读“尊重与关爱”部分，然后回答以下问题：

a.课文中有哪些关于尊重的例子？

b.关爱他人和生命的具体表现有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并引导学生总结出尊重与关爱的具体做法。

三、小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

a.在生活中，你是如何尊重他人和关爱生命的？

b.你觉得在集体中，尊重和关爱对于团队和谐有什么作用？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并进行总结。

四、互动体验（25分钟）

1.角色扮演：请同学们分组进行角色扮演，模拟以下场景：

a.在学校食堂，如何尊重食堂工作人员？

b.在公交车上，如何关爱老人和孕妇？

2.学生表演，教师点评并指导，强调尊重与关爱的重要性。

五、总结反思（10分钟）

1.请同学们回顾今天的学习内容，分享自己在尊重与关爱方面的收获。

2.教师总结：尊重与关爱是人与人之间最基本的人际交往原则，我们要在日常生活中时刻践行，让尊重与关爱成为我们的习惯。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾尊重与关爱的具体做法。

2.提问：同学们，你们在日常生活中是如何践行尊重与关爱的？

二、德育实践（20分钟）

1.课堂实践：请同学们在课堂上，尝试用尊重与关爱的态度与同学交流，观察并记录彼此的变化。

2.学生分享实践成果，教师点评并进行指导。

三、小组合作（15分钟）

1.小组活动：请各组设计一个关于尊重与关爱的主题活动，如演讲、手抄报、小品等。

2.各小组展示活动成果，教师点评并进行总结。

四、德育感悟（25分钟）

1.请同学们思考以下问题：

a.通过这两节课的学习，你觉得尊重与关爱的重要性有哪些？