0.3 测量的历史教学设计 2023-2024学年沪教（上海）版初中物理八年级上册.docx

0.3测量的历史教学设计2023-2024学年沪教（上海）版初中物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0.3测量的历史教学设计2023-2024学年沪教（上海）版初中物理八年级上册

教学内容分析

0.3测量的历史教学设计

本节课的主要教学内容是沪教（上海）版初中物理八年级上册中关于测量历史的内容。这部分内容涉及测量单位的演变、测量工具的发展以及测量技术的进步。具体包括：古代测量方法、国际单位制的建立、测量工具的改进，如从尺、寸到米、千米的转变，以及从简单的尺子到精确的光学仪器等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的长度、质量、时间等测量单位，并了解了简单的测量工具如直尺、天平等。本节课将通过历史发展的角度，让学生理解测量标准和技术的进步，以及这些进步对社会发展的重要性，加深学生对测量科学性的认识，并与现实生活实际相结合，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，通过学习测量历史，提高学生的科学探究能力，使其能够从历史演变中理解科学发展的规律。其次，加强学生的科学思维，使其能够运用测量知识解释自然现象，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要性。再者，培养学生的科学态度与责任，激发他们对测量精确性的追求，并了解科学家在测量技术发展中付出的努力。最后，通过小组合作交流，提升学生的表达与交流能力，实现跨学科的综合素养提升。这些目标与新教材的要求相符，注重培养学生的综合能力和科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-测量单位的历史演变过程，特别是国际单位制的建立及其意义。

-不同测量工具的发明和使用，及其对测量精度的影响。

-测量标准统一的重要性及其在科学发展中的作用。

-通过历史案例分析，理解测量技术进步对社会发展的影响。

举例：重点讲解米制的确立，以及从古代的尺、寸到现代的米、千米等长度单位的演变过程，强调这些变革对科学研究和日常生活的影响。

2.教学难点：

-理解测量标准从多样到统一的过程，以及这一转变背后的科学原理。

-掌握测量工具的精度和误差概念，并能应用于实际测量问题中。

-案例分析中，如何引导学生从历史事件中抽象出测量科学的核心知识。

举例：难点在于解释测量标准统一对科学研究的重要性，如通过对比不同国家采用不同测量标准带来的混乱，以及统一标准后的便利性。同时，通过实际操作或模拟实验，帮助学生理解测量工具精度对结果的影响，如使用不同精度的尺子进行测量，分析其结果的差异。

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用直观演示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，确保学生能够深入理解和掌握核心知识。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过讲解测量历史的发展过程，使学生了解测量标准与工具的演变，强调重点知识。

2.案例研究：分析具体历史案例，如国际单位制的建立，让学生深入了解测量标准统一的重要性和影响。

3.小组讨论：组织学生分组讨论测量工具的改进对测量精度的影响，促进学生互动，共同突破难点。

4.实验活动：设计简单的测量实验，如使用不同精度的尺子进行测量，让学生亲身体验测量工具精度对结果的影响。

5.多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，展示测量工具的图片和实际应用场景，增强学生对测量历史的直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于测量历史发展的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“测量单位与工具的演变”，设计问题，如“为什么需要统一的测量标准？”、“古代的测量工具有哪些？”。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解测量历史。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于古代测量工具的故事引入新课。

讲解知识点：详细讲解测量单位演变、测量工具的进步等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨测量工具改进对精度的影响。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考测量历史的重要事件。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨测量工具的改进。

提问与讨论：对不