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教材重点和难点分析

（一）经济全球化

经济全球化是本课教学的重点内容。教师在讲解经济全球化时，应该把握好以

下四个方面的内容。

1.经济全球化的含义

经济全球化一词，最早出现于20世纪80年代，但至今没有一个公认的定义。

教材也是采用了一个描述性定义：商品、服务和技术、资金、劳务等要素，通过日

益频繁的国际贸易、国际金融在全球范围内迅速流动和广泛配置，世界经济出现了

高度融合的局面，这就是经济全球化。马克思、恩格斯曾经论述过“经济国际化”：

“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到

处开发，到处建立联系。”20世纪80年代末90年代初，统一的国际市场初步形成，

不仅使全球范围内组织生产、流通的成本大幅度下降，更使得经济国际化进程发生

了质和量的变化，最终使世界经济进入到经济全球化阶段。

2.经济全球化的表现

经济全球化使世界经济真正成为一个有机整体，国际贸易、国际金融、国际投

资以及国家之间的技术和人员更加自由地流动，形成“你中有我，我中有你”的高

度相互融合、相互依存的局面。在高度相互融合、相互依存的有机整体中，各国各

地区的生产、流通、交换、消费等经济活动都不过是这一有机整体中的一环。经济

全球化最主要、最鲜明的两大特征，是高度的对外开放、全面的相互依赖。

经济全球化的表现是多方面的，如技术与信息全球化、消费全球化、规则全球

化等，但教材只要求学生了解经济全球化最主要的三个表现：生产全球化、贸易全

球化、金融全球化。

3.经济全球化的推动力

教师在讲解这个问题时，可以分别从生产力与生产关系的角度入手。就生产关

系的角度而言，主要是资本主义生产关系的扩张、资本的全球奔走以及市场经济的

进一步发展。就生产力的角度而言，主要是生产社会化与国际分工的发展、以现代

信息技术为代表的新技术革命以及现代交通工具的发展，促进了生产力的提升。一

方面，科技进步、劳动生产率提高，使商品的销售客观上需要拓展国际市场。科技

进步为商品、劳务和资本的跨国界流动提供了物质技术条件，从而使这些经济资源

的流动由需要变为现实。尤其是以信息技术为代表的新技术革命和现代交通工具的

发展，使国与国之间的联系变得更为便捷，资本能在几分钟内通过投资者在计算机

上敲几个键就完成跨国界的流动。另一方面，科技革命使发达国家率先完成了产业

结构的优化升级。高新技术产业，高附加值产品的生产在西方国家占据了主导地位，

劳动密集型产业转向了发展中国家，使得以跨国组织生产为核心的新型国际分工、

全球经济结构调整得以完成。

经济全球化加速发展的根本动因是世界各国对本国、本民族利益的追求。马克

思在《资本论》中指出，资本追逐利润的狂热，“始终左右着资本家”，使其处于“无

休止的运动”之中。对利益的不断追求，驱使资本不断突破疆域的限制，在全球到

处落户，到处投资。从20世纪80年代开始，世界经济进入经济全球化的新阶段，

科技革命、全球范围的市场化改革、跨国公司的全球扩张、区域经济一体化以及“冷

战”结束等因素也发挥了重要的作用。

全球范围内的市场化改革，为经济全球化创造了体制条件。从20世纪70年代

开始，世界各国经济都进入了大变革、大调整时期。中国深入推进以建立社会主义

市场经济体制为导向的经济改革，冲破了束缚生产力发展的体制障碍，形成了对外

开放的全新格局。美英等国开始进行经济政策和经济结构的大调整，以“里根经济

学”和“撒切尔主义”为代表的新自由主义盛行。东欧剧变和苏联解体，这些国家

的中央计划经济体制开始向市场经济体制转型，“两个平行市场”格局被打破。发展

中国家普遍开始进行以市场经济为取向的改革。

4.经济全球化的重要载体

跨国公司的全球扩张是经济全球化的载体和主要推动力量。第二次世界大战后

跨国公司持续快速扩张，其数量不断增加，规模越来越大。随着实力膨胀，跨国公

司根据自己经营战略的需要将不同地区和不同国家的生产要素加以优化组合，在全

球范围内组织产品和劳务的生产、供应和销售。跨国公司将国际分工和国际贸易变

成了内部分工和内部贸易，极大地推动了国际贸易、金融以及国际直接投资的发展。

作为经济全球化的微观层面的具体组织者和主要驱动力量，跨国公司的全球生产、

经营活动促进了各种生产要素在全球的流动和国际分工，并由此极大地推动了经济

全球化进程。

教师可以先引导学生查阅世界上一些大的跨国公司的发展情况，然后思考这些

大