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1《中国人民站起来了》任务式教学设计统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修上册第三单元的第9课《中国人民站起来了》。本节课主要内容是让学生通过阅读这篇文章，了解新中国成立的历史意义和过程，以及中国人民在站起来之后的喜悦和激情。文章详细描述了中国人民在长期反抗外敌入侵和内战的斗争中，经过艰苦卓绝的斗争，终于在1949年10月1日实现了中华人民共和国的成立。这一历史事件标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生对于语文学科的理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。通过深入分析《中国人民站起来了》这篇文章，让学生掌握新中国成立的历史背景和过程，培养学生对于历史事件的深入理解和思考。同时，通过阅读和讨论，激发学生对于国家发展和人民生活的关注，提高学生的人文素养和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.新中国的成立过程和历史意义

2.文章中所表现出来的中国人民的反抗精神和奋斗精神

难点：

1.理解新中国成立的历史背景和政治意义

2.深入分析文章的修辞手法和表达技巧

解决办法：

1.通过观看相关历史资料和影像资料，帮助学生更直观地理解新中国成立的历史背景和过程。

2.通过分角色朗读和小组讨论，让学生深入感受文章中所表现出来的中国人民的反抗精神和奋斗精神。

3.针对文章的修辞手法和表达技巧，可以设计一些写作练习，让学生在实际操作中领会和掌握。

4.在课堂上，教师可以引导学生关注文章中的关键词汇和句子，通过解读这些关键信息，深入理解新中国成立的历史意义和中国人民的奋斗精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解新中国成立的历史背景和过程，以及文章中所表现的人民群众的反抗精神和奋斗精神，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生就文章中的重要观点和问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析其他相关历史事件，让学生更好地理解新中国成立的历史意义和中国人民的奋斗精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关历史图片、视频资料，帮助学生更直观地了解新中国成立的历史背景和过程。

2.教学软件：运用教学软件，进行案例分析、讨论等教学活动，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国人民站起来了》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立的历史背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《中国人民站起来了》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新中国成立的短视频，引出《中国人民站起来了》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史意义和过程，结合课文内容帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就课文中的关键情节和人物进行讨论，深入理解课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立的历史意义和过程。

-小组讨论法：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文内容。

-多媒体手段：通过播放短视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《中国人民站起来了》这篇课文的内容，掌握新中国成立的历史意义。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业