【新教材】第四单元家乡文化生活教案—高一语文统编版必修上册.pdf

【新教材】第四单元家乡文化生活教案—

高一语文统编版必修上册

统编高一上册第四单元

“家乡（宜章县）文化生活”单元设计

高一语文组

教材分析：“家乡文化生活”是一个大视角、小切入的研究

模块，以参与家乡文化生活为主题，把语文研究延伸到课外，

让学生近距离接触了解家乡的一草一木、一事一物，触摸了历

史和岁月留下的痕迹，见识了博大精深的文化底蕴，更锻炼了

学生分析探究解决实际问题的能力。通过采访、考察、调研和

查阅文献等方式重新认识家乡，培养学生交流协作、思考探究

的能力和实事求是的精神，培养对家乡的情感与文化认同。

课标内容：本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生

活，研究剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先

进文化的传播和交流，增强文化自。课标解读：

思想意识：引导学生关注和参与当代文化生活

研究行为：研究剖析、评价文化现象

实践行为：积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和

交流

研究结果：增强文化自

本任务群的目标与内容：

家乡文化生活

任务一从了解到深入：读万卷书，行万里路。小组为单位，

通过查阅书籍文献等，了解家乡风俗。再走街串巷，通过访问、

考察，呈现对家乡文化生活的关注、了解与参与；

任务二总结和反思：撰写风物志，呈现对家乡文化的理解

与反思；

任务三共建或传承：写发起书，增进对家乡文化的认同感。

任务评价标准：

任务一能够确定最具有家乡文化特点的人、事、景、物；

能够描述与评价以上人、事、景、物蕴涵的文化精神；

理解家乡文化生活这一概念内涵，并能列举家乡文化生活

现象。

任务二可以对所列家乡文化生活现象作归因、定性，并评

价其影响与代价；可以简要归纳综合家乡文化特点，并了解其

优长与缺乏。

任务三在充分理解家乡文化特点的基础上，对家乡文化的

发展提出可操作性建议。

家乡文化生活任务一：读万卷书，行万里路

【活动背景】通过当代文化参与提升语文素养，完成教材

第四单元教学内容【活动目标】

1.认识我们生活的家园，见证时期的变迁，思考家乡与自

我成长之间的联系关系，丰富生命体验。

2.增进对家乡的文化认同，辩证思考传统与现代的关系，

培养适应社会、服务社会的能力，增强文化自和弘扬社会主义

核心价值观的自觉性。

3.研究访谈和实地考证等调研方法，搜集整理资料，聚焦

并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种现象的认识能力和阐

释自己见解的能力。

【活动主题】读万卷书，行万里路

【活动内容】

1、组织学生到图书馆、阅览室、上网等查阅相关资料，

了解一些宜章的建筑历史、风俗习惯，做好记录。

记录可包含风尚名称、风尚起源及演变、风尚现状、风尚

涉及的人物、风尚的意义等。修建可包含修建名称、修建位置、

始建时间、重大变迁、涉及的人物、修建现状、对当代的意义

等。若有，均可附上照片。

2、以小组为单位分工合作，确定安全的条件下，通过在

宜章及周边的查询拜访访问，对宜章风尚或修建做进一步了解，

并做好访谈笔录。

宜章风尚访谈表

风尚名称访谈地点访谈对象风尚起源风尚影响风尚现状

3、交流调查结果。可以手抄报或汇报课等形式进行班级

或年级展览。【知识补充链接】

《语文统编教材》P76：《访谈法》，P75：《查询拜访

的技术》

《语文统编教材》P72—74：访谈记录表、历史建筑登记

表、调查报告结构表

家乡文化生活任务二：撰写人物风物志

【活动背景】通过当代文化参与提升语文素养，完成教材

第四单元教学内容【活动目标】

1.认识我们生活的家园，见证时期的变迁，思考家乡与自

我成长之间的联系关系，丰富生命体验。

2.参与家乡文化建设，增进对家乡的文化认同，辩证思考

传统与现代的关系，培养适应社会、服务社会的能力，增强文

化自和弘扬社会主义核心代价观的自觉性。

3.研究访谈和实地考证等调研方法，搜集整理资料，聚焦

并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种现象的认识能力和阐

释自己见解的能力。

【活动主题】撰写人物风物志