大象版心理健康六年级《贵在坚持》教案.docx

大象版心理健康六年级《贵在坚持》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于大象版心理健康六年级教材《贵在坚持》一章。本章主要围绕“坚持”这一主题，旨在帮助学生理解坚持的重要性，认识到坚持对于个人成长和目标实现的关键作用。具体内容包括：

1.定义坚持：让学生了解坚持的含义，明确坚持是对目标不放弃，持续努力的过程。

2.坚持的意义：讨论坚持对于学习、生活和人际关系的重要性，引导学生认识到坚持的价值。

3.培养坚持的品质：通过活动引导学生了解如何培养坚持的品质，包括毅力、自律和耐心等。

4.克服困难：教授学生面对困难和挫折时如何保持坚持，如何调整心态和策略以继续前进。

5.实际案例分享：分享一些坚持取得成功的案例，激发学生的坚持意识，培养坚持的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于目标设定、时间管理等相关内容，这为理解坚持的意义和价值奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对坚持的认识，并将已有的知识与实际生活联系起来，形成更加系统的心理健康知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的自我认知与反思能力，以及问题解决和决策能力。通过学习，学生将能够：

1.自我认知与反思：学生能够理解坚持的重要性，并能够自我反思在以往的生活和学习中坚持的情况，以及坚持带来的结果。

2.问题解决：学生将学会面对困难和挫折时如何保持坚持，培养他们解决问题的能力，调整心态和策略以继续前进。

3.决策能力：通过实际案例分享，学生能够学会在面临选择时做出明智的决策，坚持自己的目标，不轻易放弃。

这些核心素养目标的实现，有助于学生形成良好的心理素质，培养坚持的习惯，从而更好地应对生活中的各种挑战和困难。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的心理健康知识，包括情绪管理、自我认知、时间管理等方面的内容。此外，他们可能也已经接触过一些关于目标设定和成功案例的学习，这为理解坚持的意义和价值奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生普遍对自我成长和成功案例感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和问题解决能力，能够参与到小组讨论和案例分析中。在学习风格上，他们偏好互动和实践，对于理论知识的学习可能需要通过具体的实例和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解坚持的含义和价值，以及如何将其应用到实际生活中；②面对困难和挫折时如何保持坚持，调整心态和策略；③如何培养自己的毅力和自律，克服拖延和放弃的倾向。这些问题需要教师通过具体案例、小组讨论和实践活动等方式来帮助学生解决。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《贵在坚持》这一章节所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握坚持的意义和价值。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、分享区等，以便学生能够在课堂上进行互动交流和分享自己的心得体会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《贵在坚持》章节的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉内容。

-设计预习问题：提出问题如“你认为坚持是什么？”、“你能想到坚持带来的好处吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关章节，理解坚持的概念。

-思考预习问题：学生独立思考并记录对坚持的理解和个人经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自学能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用数字化平台促进学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解坚持的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个坚持的故事引入话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解坚持的意义、困难应对和品质培养。

-组织课堂活动：小组讨论坚持的案例，让学生分享个人经验。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，加深理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对坚持的概念进行深入思考。