苏科版生物八年级上册第19章第1节植物的生殖教案.doc

第19章第1节

“植物的生殖”（第一课时）教学设计

一、教材分析和学情分析?

“植物的生殖”是苏科版生物教材八年级上册第七单元“生命的延续与进化”第十九章“植物的生殖和发育”的第一节，是学生在学习了生命活动的调节和生态系统的稳定后，继续研究植物和动物生命的延续和进化。“植物的生殖”是本章的知识核心，也是全章的重点和难点。第一课时主要介绍了绿色开花植物开花、传粉、受精和结果的有性生殖的主要过程。由于学生在小学和七年级下册已经对植物的开花和传粉有足够了解，因此本节课的重点是植物的受精和果实的形成过程。同时初中学生正处于以形象思维为主的阶段，他们的概念形成来自于自身对事物的体验和感悟，对于看不见的双受精和果实形成过程，学生很难理解，也是学习的难点所在。?

二、教学目标?

1.知识目标?

概述绿色开花植物的有性生殖过程；描述绿色开花植物的双受精过程；说出子房结构与果实结构的关系。?

2.能力目标?

通过模型制作和展示，形成知识运用的能力、动手能力、小组合作和交流能力；通过观察图片，形成图文转化和综合分析能力。?

3.情感、态度与价值观目标?

通过双受精过程、果实形成过程的学习，认同进化与适应观，结构与功能相适应的生物学观点；通过双受精过程的学习，充分体验植物新生命诞生的过程，初步产生爱护绿色植物的意识,树立为实现梦想努力学习的决心。?

三、教学重难点?

绿色开花植物的双受精过程和果实的形成过程。?

四、教学方法

设计教学主线，引导学生活动，在自主、合作、探究中学习。

五、教学准备?

教师：PPT、自制子房的软磁铁模型、磁性黑板贴、桃子、黄瓜、萝卜、花生等。

学生小组：小白板、磁性黑板贴、超轻黏土、塑料软管、黑米、花生、黄豆、镊子等。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示实物：花生、桃子、萝卜和黄瓜。

师：今天老师给大家带来了花生、桃子、萝卜和黄瓜，请一位同学来给分一下，把不是果实的分出来，说说你这样分的理由是什么？（在另一块黑板的下方板书学生的理由，留待后面补充。）（学生可能的理由：萝卜是根或者茎，没有种子等。）

播放一组果实的图片，学生欣赏。师：这些果实属于植物的什么器官？有什么作用？果实是由植物的什么器官发育而来？

生：生殖器官，繁殖后代，花。

师：花是如何发育成果实的，要经历怎样的过程？这节课我们就带着这些问题一起来学习植物的生殖。（板书：植物的生殖）

（二）温故知新

师:要揭开植物生殖的秘密，还得从花说起。不同的花虽然大小、颜色、形状各不相同，但是它们有着相同的基本结构。

展示桃花的结构图。要求学生说出各结构名称。

PPT：1.一朵花的主要结构是什么，为什么？

是雄蕊和雌蕊，因为与植物生殖有关的细胞——精子和卵细胞就在雄蕊和雌蕊中。（在黑板上贴出雄蕊和雌蕊模型）

2.绿色开花植物的精子和卵细胞分别藏在花的什么结构中？

展示显微图片。

师：这是在显微镜下观察到的百合花的花粉中的生殖细胞，子房里的卵细胞。我们可以用子房的结构模型来进一步了解子房的结构。

借助自制的软磁铁子房结构模型，介绍子房和胚珠的结构。

（结构名称用磁性黑板贴展示在黑板上，珠孔用粉笔板书）

帮助学生构建子房结构的概念图。两名学生黑板上完成。小组用磁性黑板贴和白板笔在白板上完成。

子

子房

结构

结构

子房壁

结构

胚珠

珠被

卵细胞

2个极核

师：现在请你们用老师提供的材料，小组合作做一个子房的结构模型。

PPT：制作子房的结构模型

材料：超轻黏土

要求：1.用不同颜色的超轻黏土表示不同的结构

2.小组合作完成。

分组展示，师生点评。

尽管各种花不尽相同，但是它们都有着自己的梦想，它们的梦想是什么呢？(展示桃子的磁性黑板贴)它们又是如何实现梦想的呢？实现梦想是艰难的，需要经历一系列过程。生说说需要经历哪些过程。（PPT展示实现梦想的三个阶梯）

（三）梦想的阶梯

1.过程1——开花、传粉

学生观看“开花、传粉”视频，阅读学案上的资料，完成开花和传粉概念的填写。

(1)花的各部分发育成熟后，张开，露出，这一过程叫开花。

(2)花粉从里散发出来，落到雌蕊的上，这一过程叫传粉。

(3)传粉的方式有传粉和传粉。

异花传粉可以依靠和等外力。

提问：在自然界，哪一种传粉方式比较普遍？

PPT总结，异花传粉是比较普遍的现象，植物可以借助风力、水流、动物等外力进行传粉，虫媒花和风媒花的特点，进化与适应观、结构与功能相适应的观点，说明当遇到不利的自然条件或者其他原因造成授粉不均时，就需要人工辅助授粉。

2.过程2——双受精

设疑：完成了开花和传粉，花儿迈开了实现梦想的第一步，接下来落在雌蕊柱头上的花粉会发生怎样奇妙的变化呢？

学生带着问题阅读课本