新人教版初中地理7上第1章第2节-《地球的运动》(地球的自转)-说课稿.pdf

地球的运动（地球的自转）

说课稿

一、说教材

《地球的运动》是人教版七年级上册第一章第二节的内容，本节教材的内容有：地球自

转和昼夜交替；地球公转和季节变化；五带的划分。本节课是该节内容的第一课时。这节内

容是继第一节《地球和地球仪》之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，

并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在，对地球运动

进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。教材根据学生年龄特点把课文分为地球

自转和公转，应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上

的方便。”

二、说学情

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步

向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学

生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广

泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性

发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教

学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的

注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的

主动性。

三、说教学目标

【知识与技能】

1.知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时

2.理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转

3.初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象

【过程与方法】

1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点

2.通过演示、观察地球的自转过程，复述昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的

关系

【情感态度与价值观】

1.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学精神和科

学方法

2.培养独立思考、勇于探索的科学态度

四、教学重、难点

【重点】

地球自转的方向和周期及地球自转产生的地理现象

【难点】

地球自转产生的地理现象

五、说教学方法

基于以上对教材、学情的分析，为了突出重点，突破难点，我这节课采用的教法和学法

有：

1.演示观察：初中学生好奇心强，表现欲强，但是空间思维和抽象思维能力较差。“地

球自转的基本特征”是学习地球的基础知识，也是教学重点，比较抽象。因此要充分运用直

观教具（地球仪或自制教具），让学生动手演示，观察记录，明确地球自转的特点，为学习

地球运动产生的地理现象打下基础，也落实了“用简单的方法演示地球的自转”这一课表要

求。

2.实验探究：“用地理现象说明地球的自转”是另一课标要求，也是本节课的重点和难

点。学生对于昼夜交替现象并不陌生，但是，系统的分析理解这些现象与地球运动的关系，

扔需要教师的引导帮助。采用实验探究策略，让学生利用地球仪、手电筒等教具，完成地球

自转的模拟实验，既锻炼了其动手能力，又探究了地球自转产生的地理现象，从而加深学生

对地球自转产生地理现象的理解，突破教学重点和难点。

3.联系生活：地球的运动与人们生活息息相关。地球运动产生的现象很多是学生日常能

观察和体验到的自然现象，因此教师要充分利用学生已有的生活体验和小学已经学过的知

识，帮助学生将这些零碎的感性认识逐步上升到理性认识。

4.多媒体辅助：本节教学内容，因其抽象、空间概念强、动态与静态思维转换大，一直

是学生学习的难点。所以，本节课教学要注意“动、静”结合，“远、近结合”，借助多媒体

辅助手段，化抽象为直观，化静态为动态，化远为近，帮助学生建立起直观、立体、动态的

概念。

5.小组合作探究法：通过探究式的学习，学生进入一定的问题情境后，在教师的引导下，

以小组合作的形式，动手进行试验演示，自己去分析问题，通过一系列的观察、思考、讨论，

达成共识，在探索过程中积极感受，积极体验，对所学的知识进行意义建构。

六、说教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

朝辉夕照，日月轮回。你们知道为什么

环