2023—2024学年人教版中职语文基础模块上册第五单元 古代诗词欣赏阅读与欣赏11.docxVIP

2023—2024学年人教版中职语文基础模块上册第五单元古代诗词欣赏阅读与欣赏11.《将进酒》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版中职语文基础模块上册第五单元古代诗词欣赏，阅读与欣赏《将进酒》。该章节内容涉及对唐代诗人李白的这首名作进行深入的阅读与欣赏，通过诗词的字、词、句和意象，领略作者的情感表达和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些古诗词，对基本的韵律、节奏、意象等有一定的了解。在《将进酒》这首诗中，学生需要运用已学的知识，深入解读诗句，理解诗人的豪放与激情，并从中体会到古代文人的生活和思想情感。通过本节课的学习，学生将进一步提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和文化自信。通过深入阅读和欣赏李白的《将进酒》，学生将学会如何从字、词、句和意象等方面去解读古诗词，理解诗人的情感表达和艺术特色。同时，通过分析诗句中的文化内涵，学生将能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高自己的文化自信。此外，通过课堂讨论和分享，学生也将提升自己的思辨能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《将进酒》的诗意和文学特色：通过阅读和欣赏，使学生掌握李白豪放派诗词的基本特点，例如诗中的意象、韵律、节奏等。

（2）解读诗句中的文化内涵：通过对诗句的深入分析，使学生了解古代文人的生活方式、思想观念以及当时的社会背景，从而提高文学鉴赏能力。

（3）增强文化自信：通过学习李白的作品，使学生更加了解和热爱中华优秀传统文化，培养自豪感和自信心。

2.教学难点

（1）诗句的深入解读：学生需要学会从字、词、句和意象等方面去解读古诗词，理解诗人的情感表达和艺术特色。这需要学生对古诗词有一定的理解能力和鉴赏能力。

（2）诗句中的文化内涵：学生需要了解古代文人的生活方式、思想观念以及当时的社会背景，才能更好地理解和传承中华优秀传统文化。这需要学生具备一定的历史、文化知识。

（3）情感共鸣与创作：如何引导学生从作者的角度去感受和体验诗中的情感，激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线诗词数据库、相关学术文章、古诗词鉴赏软件。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、写作练习。

教学过程

课前准备：

提前准备好教学PPT、视频资料、在线诗词数据库等相关资源，确保教学过程中可以顺利进行。

一、导入（5分钟）

以引起学生兴趣的方式导入本节课，例如，可以通过播放一段关于李白的纪录片或音频资料，让学生对李白有个初步的了解，激发他们对《将进酒》的兴趣。

二、课堂讲解（30分钟）

在课堂讲解环节，我将详细解析《将进酒》的诗意和文学特色。首先，我会从字、词、句和意象等方面逐句解读诗句，帮助学生理解诗人的情感表达和艺术特色。接着，我会分析诗句中的文化内涵，让学生了解古代文人的生活方式、思想观念以及当时的社会背景。

三、案例分析（10分钟）

四、小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们讨论诗句中的文化内涵和诗人的情感表达，每个小组选择一个重点进行讨论。讨论结束后，每个小组派代表分享他们的讨论成果。

五、写作练习（10分钟）

让学生结合本节课的学习内容，尝试自己创作一首古诗词，可以模仿李白的风格，也可以发挥自己的想象，内容要体现自己的情感和思想。

六、课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意难点内容，鼓励他们在课后进行复习和巩固。

课后作业：

布置相关的课后作业，例如，让学生翻译《将进酒》的诗意，或者写一篇关于李白和《将进酒》的短文，以加深他们对课文内容的理解和记忆。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）李白的生平介绍：为学生提供关于李白生平的详细资料，包括他的生平经历、诗词创作背景等，以帮助学生更好地理解李白的诗歌创作。

（2）古代酒文化资料：为学生提供关于古代酒文化的资料，包括酒的制作、饮酒习俗、酒诗文化等，以帮助学生理解《将进酒》中的酒文化内涵。

（3）相关古诗词作品：为学生提供其他李白的古诗词作品，以及其他诗人的相关作品，以便学生进行比较阅读和欣赏。

（4）学术研究文章：为学生提供关于《将进酒》的学术论文和研究文章，以供学生深入了解和参考。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读李白的生平介绍，了解他的生平和创作背景，然后结合《将进酒》进行深入的分析和欣赏。

（2）组织学生进行古代酒文化的学习，了解酒的制作过程、饮酒习俗等，然后让学生结合《