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投影的教学反思

投影的教学反思

投影的教学反思篇1

本节复习课能引导学生梳理全章知识，在复习的过程中，首先通

过一组基本概念的题目让学生在知识整理过程中形成知识体系，形成

对本章内容的整体认知。从课堂学生的反映来看，设置的目标基本实

现。

引导学生合作交流，启发思考，出示富有挑战性的题目（如例2），

激发学生学习的好奇心，加深学生对三视图与实物关系的理解，设法

让学生动手、动脑，引导学生观察、想象，收到一定的成效。

因为是对一章知识的复习，所以在教学的过程中，以学生为主体，

充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，培养学生自主探究，团结

协助，勇于创新的精神，教学中坚持“多动少讲”的放手原则，即教

师少讲，学生多动手操作、多动嘴交流，多动脑探索，给学生充分的

动手时间、交流时间、探索时间，让学生自我质疑，自我反思，每个

学生都参与到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程充满快乐和

成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好的

学习品质。

通过本节课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世

界，进一步步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技

能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生的积极作用。

应注意的是复习课要放手让学生做主，精讲多练，不搭花架子，

注重实效。

因课堂训练中题目量较大，教师有点越俎代庖，偏离了学生主体

地位，留给学生的思考空间不够多，另外在课堂教学中对学困生的关

注还较少。整改措施：在教学中要进一步发挥学生的主体地位，在课

堂教学中让学生的思维得到充分释放，关注学困生，注意学生的整体

提高。

投影的教学反思篇2

《投影》是新人教版九年级下册的最后一章节《投影与视图》的

第一课时，这一章节是在2006年第一次从高中下放到初中教材的，说

明它对学生的空间想象能力有较高的要求。为避免学生有畏难情绪，

第一课时的入门方式尤为重要，所以我采取室外教学模式，首先让学

生放松，观察影子是人们熟悉的，投影的概念是在影子的基础上抽象

而成。因此，学生发现影子的形成除光线外，还要有物体和投影所在

的平面，然后顺势得出投影、投影线和投影面的概念。

其次，在游戏中轻松学习。当然，在游戏中，每位同学都参与、

都有固定的任务，游戏过后还要根据测试题的提示得出结论，还要会

将结论用于实际，所以没有一个同学不认真、开小差。为避免学生对

知识的掌握只是昙花一现，测试题中有概念巩固、知识拓展等题目，

使学生记住并理解、应用知识。

正因为是阳光下的室外课，不太利于中心投影的学习，而适合平

行投影的学习，所以我追加了一个知识点：在平行投影下，不与投影

线平行的两平行线段比，等于它们的影子的比。而对于中心投影，它

并不难。所以，以自学形式让学生知道概念，以经典习题形式让学生

理解、区分概念。

为了突破本节课的难点，我组织学生做游戏，在游戏中发现道理：

1、平行投影的形状大小与物体本身形状大小有关，也与物体与投

影面的夹角有关。

2、在平行投影下，不与投影线平行的两平行线段的比，等于它们

的影长的比。并马上将游戏有感的感受三部分用来解决实际问题（旗

杆的高度）。

整节课都在发挥学生的团结协作精神，有观察、操作、想象、交

流，学生也是在玩的同时收获了很多，培养学生的观察能力、语言能

力和想象能力。激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，

养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和

合作精神，使学生掌握知识，灵活运用知识，倡导体验、实践、参与、

合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

本节课设置阅读栏目是为了理想教育、爱国主义教育让学生看到

数学的使用价值，以及正在不断发展的社会，只有努力学习，才不会

落后，培养学生的民族自豪感，树立远大的理想。注意数学与政治等

其他学科的相互渗透与融合，提升学生的道德品质和综合素质。

投影的教学反思篇3

本节课是为进一步研究视图作准备的，后面将要学习的三视图是

同一物体在有特定位置关系的三个投影面上的投影，并且投影线与投

影面的位置必须是垂直的。本节的重点是让学生在已有知识的基础之

上，对投影有一个最基本的认识，并且会画，会判断最基本的投影。

在学习本节课之前，学生已经具有一定的关于平面图形与立体图

形的知识，并且已经数次接触过“从不同方向看物体”的内容，对投

影和视图的知识已有初步的