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《神经调节的基本方式》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《神经调节的基本方式》。下面我将

从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学

过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《神经调节的基本方式》是人教版生物学七年级下册第四单元第六

章第三节的内容。在此之前，学生已经学习了神经系统的组成，这为

过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容主要包括反射的

概念、反射弧的结构以及反射的类型等，它不仅是对神经系统知识的

进一步深化，也为后续学习激素调节奠定了基础。

教材在编写上注重从生活实际出发，通过列举常见的反射现象，引

导学生理解反射的概念和特点。同时，教材还通过实验探究和示意图

等形式，帮助学生直观地认识反射弧的结构和功能，培养学生的实验

探究能力和逻辑思维能力。

二、学情分析

七年级的学生对于生物学充满了好奇心和求知欲，他们在日常生活

中已经接触到了一些反射现象，如膝跳反射、缩手反射等，但对于反

射的本质和神经调节的机制还缺乏系统的认识。此外，这个年龄段的

学生思维活跃，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对

较弱。因此，在教学过程中，我将注重联系生活实际，通过实验和直

观教学，帮助学生理解和掌握相关知识。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识目标

（1）概述反射是人体神经调节的基本方式。

（2）描述反射弧的结构组成。

（3）举例说明反射包括简单反射和复杂反射。

2、能力目标

（1）通过膝跳反射实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）通过分析反射弧的结构和功能，培养学生的逻辑思维能力和

分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

（2）通过了解反射在生活中的应用，激发学生学习生物学的兴趣，

关注自身健康。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）反射的概念和反射弧的结构。

（2）简单反射和复杂反射的区别。

2、教学难点

（1）反射弧的结构和功能。

（2）理解复杂反射的建立过程。

五、教法与学法

1、教法

为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：

（1）直观演示法：通过多媒体展示图片、动画和视频等，让学生

直观地感受反射现象和反射弧的结构，激发学生的学习兴趣。

（2）实验探究法：组织学生进行膝跳反射实验，让学生亲身体验

反射的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）讲授法：对于抽象的概念和原理，如反射弧的结构和功能，

采用讲授法进行讲解，使学生能够系统地掌握相关知识。

2、学法

在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：

（1）自主学习法：让学生自主阅读教材，了解反射的概念和反射

弧的结构等基础知识，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，共同完成

实验和解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，构建知识

体系，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

六、教学过程

1、导入新课

通过播放一段精彩的篮球比赛视频，提问学生：运动员是如何迅速

做出反应，准确地接球、传球和投篮的？从而引出本节课的主题——

神经调节的基本方式。

2、讲授新课

（1）反射的概念

首先，让学生列举生活中常见的反射现象，如手碰到烫的东西会缩

回、听到上课铃声会走进教室等。然后，引导学生分析这些反射现象

的共同特点，总结出反射的概念：人体通过神经系统，对外界或内部

的各种刺激所发生的有规律的反应。

（2）膝跳反射实验

组织学生进行膝跳反射实验，让学生两人一组，互相配合完成实验。

实验过程中，提醒学生注意观察小腿的反应，并思考：小腿的反应是

生来就有的，还是在生活中逐渐形成的？实验结束后，让学生交流实

验结果，并引导学生得出结论：膝跳反射是生来就有的，不受大脑控

制。

（3）反射弧的结构

通过多媒体展示反射弧的结构示意图，结合膝跳反射的过程，讲解

反射弧的组成部分：感受器、传入神经、神经