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3_安塞腰鼓-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3_安塞腰鼓-教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第五单元第19课《安塞腰鼓》。本课是一篇描写安塞腰鼓表演场面的课文，通过作者生动的语言描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到安塞腰鼓热烈、豪放的氛围。课文运用了比喻、拟人等修辞手法，形象地刻画了腰鼓表演者的动作和神态，展现了安塞腰鼓的独特魅力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对安塞腰鼓的喜爱和赞美之情。

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。

4.了解安塞腰鼓的背景文化，感受民间艺术的魅力。

教学重点：

1.正确理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的修辞手法，提高语文表达能力。

教学难点：

1.体会作者对安塞腰鼓的喜爱和赞美之情。

2.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读、讨论和朗读等方式，提高学生理解课文内容、提取关键信息的能力，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达的能力。

2.思维品质：引导学生通过分析、综合、比较等思维活动，深入理解课文内涵，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习安塞腰鼓的背景文化，使学生了解民间艺术的魅力，培养学生热爱传统文化、传承民族精神的意识。

4.审美情趣：通过欣赏课文中生动的语言描绘和形象的表达，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，体会作者对安塞腰鼓的喜爱和赞美之情。通过分析课文中的语言描绘和形象表达，让学生深入了解安塞腰鼓的表演场面和独特魅力。

（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。通过实例分析，让学生掌握这些修辞手法的特点和运用方法。

（3）了解安塞腰鼓的背景文化，感受民间艺术的魅力。通过查阅资料和课堂讨论，培养学生热爱传统文化、传承民族精神的意识。

2.教学难点

（1）体会作者对安塞腰鼓的喜爱和赞美之情。学生可能难以理解作者深厚的情感，需要教师通过引导朗读、创设情境等方式，帮助学生感受作者的情感。

（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。学生可能对修辞手法的理解和运用存在困难，教师可以通过举例、分析、练习等方式，引导学生掌握修辞手法的特点和运用方法。

（3）了解安塞腰鼓的背景文化。学生可能对安塞腰鼓的历史和文化内涵了解不多，教师可以通过查阅资料、播放视频等方式，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入了解安塞腰鼓的文化价值。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放安塞腰鼓表演的视频，让学生直观地感受课文中所描述的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.运用互动式教学法，引导学生分角色朗读课文，讨论作者运用的修辞手法，提高学生的参与度和思考能力。

3.采用探究式教学法，让学生通过小组合作，研究安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，培养学生的自主学习和合作能力。

4.利用多媒体教学，通过图片、音频和视频等资源，丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受安塞腰鼓的魅力。

5.运用差异化教学策略，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上获得进步。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段安塞腰鼓表演的视频，让学生初步感受课文中所描述的场景。

问题引导：教师提出问题：“你们觉得安塞腰鼓表演热闹吗？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文内容进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

重点讲解：课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及安塞腰鼓的表演场景和背景文化。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

练习2：让学生模仿课文中的描写，写一段关于民间艺术表演的文字。

讨论：学生分小组讨论，交流各自的学习心得和感悟。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解和掌握程度。

学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.拓展环节（5分钟）

教师引导学生思考：如何将安塞腰鼓的精神融入到我们的日常生活中？

学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于安塞腰鼓的短文。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求和情感体验，充分调动学生的积极性