《水浒传》名著导读 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

《水浒传》名著导读教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《水浒传》名著导读

2.教学年级和班级：五年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.文学素养：提高学生对《水浒传》这一古典名著的理解和鉴赏能力，引导学生深入领会作品的语言、人物、情节及主题。

2.思维素养：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过小组讨论、思考题等形式，激发学生的批判性和创造性思维。

3.文化素养：使学生了解《水浒传》的历史背景和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.交流素养：通过课堂讨论、表达观点等方式，提升学生的口头表达能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《水浒传》的主要情节和人物形象：重点掌握108位好汉的名字、绰号、出身及主要事迹，特别是主要人物如宋江、林冲、武松等的英雄事迹和性格特点。

-作品的主题思想和文学价值：深入理解《水浒传》反映的社会矛盾，揭示的封建社会的黑暗，以及表现出的农民起义的精神。

-古典文学的阅读方法和鉴赏技巧：学会从语言、人物、情节等方面去欣赏和评价古典名著。

2.教学难点：

-古典文学的语言理解：由于《水浒传》是古代作品，其语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解其中的成语、典故和古语。

-复杂的人物关系和情节线索：108位好汉的故事错综复杂，学生可能难以理清人物之间的关联和故事发展的线索。

-作品的历史背景和文化内涵：理解《水浒传》所反映的封建社会的历史背景，以及其中包含的传统文化内涵，对学生来说可能较为困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《水浒传》名著导读相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物关系图、历史背景资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在课堂中设置小组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们将要学习的是五年级下册语文《水浒传》名著导读。首先，请同学们打开教材，翻到相关章节，让我们一起来了解一下这部古典名著。

2.了解背景

请同学们简单介绍一下《水浒传》的作者施耐庵以及这部作品成书的历史背景。

3.人物探究

接下来，我们将探究《水浒传》中的人物。请同学们分成小组，每组选择一位或几位感兴趣的人物，进行小组讨论，了解他们的性格特点和主要事迹。讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.故事情节梳理

请同学们结合教材和自己的阅读体验，简要概括《水浒传》中的主要情节。我们可以通过思维导图的形式来梳理故事情节，帮助大家更好地理解和记忆。

5.主题思想探讨

《水浒传》揭示了封建社会的黑暗，表现了农民起义的精神。请同学们结合具体情节或人物，谈谈你对作品主题思想的理解。

6.阅读方法指导

阅读古典名著需要掌握一定的方法。请同学们思考一下，我们在阅读《水浒传》时，可以采用哪些方法来提高阅读效果？我们可以分享自己的阅读经验，互相学习和借鉴。

7.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了《水浒传》的背景、人物、情节和主题思想。希望大家能够运用我们学到的阅读方法，深入阅读这部经典名著，感受其独特的魅力。

8.作业布置

请同学们课后阅读《水浒传》的相关章节，并结合自己的阅读体会，完成一篇读后感。下节课我们将分享彼此的读后感。

9.课后反思

课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

知识点梳理

1.《水浒传》的作者及成书背景：明确《水浒传》的作者是施耐庵，成书于元末明初，是一部反映农民起义的章回体长篇小说。

2.主要人物及其特点：梳理108位好汉的名字、绰号、出身及主要事迹，特别是主要人物如宋江、林冲、武松、李逵等的性格特点和英雄事迹。

3.故事情节概括：总结《水浒传》中的重要故事情节，如误入白虎堂、风雪山神庙、梁山泊起义、三打祝家庄等。

4.作品主题思想：深入理解《水浒传》反映的社会矛盾，揭示的封建社会的黑暗，以及表现出的农民起义的精神。

5.阅读方法与鉴赏技巧：掌握阅读古典名著的方法，如了解作者背景、关注人物形象、梳理故事情节、品味语言风格等。

6.古典文学的文化价值：了解《水浒传》所蕴含的中华优秀传统文化元素，如忠诚、义气、勇敢、智慧等。

7.语言风格与表达技巧：分析《水浒传》的语言特点，如白话文的运用、成语典故的运用、形象生动的描绘等。

8.人物形象塑造：探讨作者如何通过言行举止、心理描写、侧面烘托等手法塑造人物形象。

9.情节安