3.1 空气与氧气（第1课时）（教学设计） --2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

3.1空气与氧气（第1课时）（教学设计）--2023-2024学年浙教版科学八年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本课时为2023-2024学年浙教版科学八年级下册第3章“空气与氧气”，是该册书中关于空气成分和氧气特性的探究。内容主要包括空气的组成、氧气的物理性质和化学性质。通过学习，学生应了解空气中各成分的比例、氧气的溶解性和助燃性等。此部分内容是基础科学知识，对于培养学生的实验操作能力和科学思维具有重要意义。

教学目标：

1.掌握空气中各成分及体积分数；

2.了解氧气的物理性质和化学性质；

3.能够运用科学方法探究空气与氧气的相关问题。

教学重点与难点：

1.重点：空气中各成分的比例，氧气的物理性质和化学性质；

2.难点：氧气助燃性的实验设计与操作。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验、分析等科学方法，使学生掌握空气中各成分及体积分数，理解氧气的物理性质和化学性质，提升学生的科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的团队合作和交流表达能力，培养学生的科学态度与责任，使学生在探究过程中能够积极思考，勇于提出问题，形成良好的科学学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.空气中各成分的比例；2.氧气的物理性质和化学性质。

难点：1.氧气助燃性的实验设计与操作；2.学生对实验现象的观察与分析能力。

解决办法：

1.对于空气成分的比例，通过多媒体展示实验现象，引导学生观察并思考，让学生在实践中掌握各成分的比例。

2.对于氧气的物理性质和化学性质，通过讲解和实验相结合的方式，使学生能够理解并掌握氧气的性质。

3.对于氧气助燃性的实验设计与操作，可以组织学生进行小组讨论，引导学生思考实验设计的原理和方法，同时加强实验操作的指导，确保学生能够安全、准确地进行实验。

4.在实验过程中，引导学生细致观察实验现象，培养学生的观察和分析能力，使学生能够通过实验现象深入理解氧气的助燃性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生直观地观察空气成分和氧气性质，提高学生的实践操作能力。

2.讨论法：引导学生针对实验现象和问题进行小组讨论，培养学生的思考和交流能力。

3.讲授法：在讲解空气成分和氧气性质时，运用讲授法使学生系统地掌握知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验过程和现象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：引入相关科学知识链接，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段关于空气污染的新闻报道，引发学生对空气质量的关注。

-问题提出：引导学生思考空气中的成分以及氧气的作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-空气的组成：讲解空气中各成分的体积分数，让学生了解空气的构成。

-氧气的物理性质：介绍氧气的颜色、气味、溶解性等物理性质。

-氧气的化学性质：讲解氧气的助燃性和氧化性，通过实验现象让学生深入理解氧气的性质。

3.巩固练习（10分钟）

-填空题：让学生填写空气中各成分及体积分数的表格。

-讨论题：分组讨论氧气的物理性质和化学性质，总结实验现象。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问学生关于空气成分和氧气性质的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生互评：让学生互相提问，提高学生的思考和交流能力。

5.创新环节（5分钟）

-实验设计：让学生设计一个关于氧气助燃性的实验，培养学生的创新思维和实验操作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调空气成分和氧气性质的重要性。

-拓展阅读：推荐学生阅读关于空气污染和氧气应用的相关文章，拓宽知识视野。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的科学探究能力和创新意识。通过实验、讨论等多种教学手段，使学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。

知识点梳理

3.1空气与氧气

1.空气的组成

-空气中的主要成分及其体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、水蒸气和杂质（0.03%）

-各成分的性质和作用：氮气的稳定性和稀有气体的用途

2.氧气的物理性质

-氧气的颜色、气味、状态：无色无味气体

-氧气的溶解性：不易溶于水

-氧气的密度：比空气略大

3.氧气的化学性质

-氧气的助燃性：支持燃烧，能使燃着的木条燃烧得更旺

-氧气的氧化性：与许多物质发生氧化反应