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综合素质评价方案
初中学生综合素质评价方案
根据教育局《关于进一步深化和完善初中学生综合素质评
价制度的通知》的精神,结合我校学生实际情况,为进一步健
全完善初中学生综合素质评价制度,全力推进班级学生自主管
理,建立科学规范的评价机制,对学生进行综合素质评价,促
进学生全面和有个性的发展,特制定我校学生综合素质评价方
案:
一、工作目标
1.把主动成长和维护班级尊严内化为每一个学生的思想行
为准则,培养现代合格公民。
2.全面反映学生成长过程,争取每一个学生综合素质评价
和学分认定合格,为国家培养全面型、创新型人才。
3.丰富校园文化,让文明、诚信成为学生的标志,让和谐、
厚重成为学校的名片。二、班级综合素质评定工作委员会:
班级期末学生评价工作委员会设两个,一是班级学生民主
评价委员会,二是任课教师评价委员会。任课教师评价委员会
由班级任课教师构成,学生民主评价委员会由本班级民主选举
本班9—11位学生评价委员,两个评价工作委员会对班内每个
学生进行评价。三、学生综合素质评价制度
(一)指导思想
通过综合素质评价促进学生养成良好的研究惯和行为惯,
形成正确的是非观、审美观以及积极向上的价值取向,让评价
成为引导、激励学生健康成长的重要手段。
(二)评价原则
遵循评价主体多元化、评价指标多元性、评价标准科学性、
评价方式公正性、评价结果合理性、评价过程可操作性的原则
制定综合素质评价制度。
(三)评判构成
学生综合素质评价由学期末主题性评价、日常自主管理常
规评价、学业成绩、标志性成果4部分组成,评价结果由三年
(六个学期)综合素质评价结果按一定的比例累计生成,用等
级制表述,评价结果分A、B、C、D四个等级,其中A等不
高于学校当届在籍毕业生总数的30%,B等级不高于50%,D
等级的认定由学校评价委员会根据该年级学情认定。
(四)评价公式
1.三年总成绩等于每学期成绩各按一定比例生成之和。
2.每学期综合素质评价成绩=学期末主题性评价40%+日常
自主管理常规评价40%+学业成绩10%+标志性成果10%(满
分10分)。
(五)评判程序
班级是评判的主体,班主任是每个班级评判的具体组织者。
每个班级要在年级、级部统一指导下切实建立起学生综合素质
评判工作委员会,既要搞勤学生日常研究气、行为气的过程性
评判又要做好期末总结性评判,分类向学生和家长公示,无异
议后学生自己、评判委员会具名确认存档。
1.期末主题性评价(40%)
(1)评判方式:每学期期末由班主任主持,每学期一次,
学生自评占10%,全班互评占50%,家长评判占10%,期末
任课教师评判委员会评判占30%,由班主任负责组织任课教
师,对全班同学逐一进行综合素质评判。所得的成绩将计入综
合素质评判中。
(2)评价内容:从六个维度学生的表现与发展进行评价
①道德素养(30分),包括:民族自尊心、爱护环境、爱护
公物、诚实守信、尊老爱幼、民主参与意识、遵守公共道德、
健康的心理和良好的自控能力、语言文明、有自信心、无不良
嗜好、遵守校规校纪、遵守公共秩序等。
②研究态度与能力(20分),包括:研究的主动性、每
天做计划、独立完成学案、学业成绩、家庭作业、课堂表现
(讨论、展示、点评、质疑)、互助合作等。
③交换与合作本领(20分),包孕:校内值日、演讲本
领、社团活动、学生会工作、校内活动、文明干事、礼貌待人、
团结互助、值日班长、承担班级事件等。
④运动与健康(10分),包括:大课间活动、眼保健操、
体育课、体育节活动、体育比赛、体育特长等。
⑤审美与表现(10分),包括:讲究卫生、穿戴整洁、
文明交友、校内外各种文艺活动、艺术节及比赛等。
⑥创新与实践(10分),包括:创新意识与创新能力、
社团活动、科技节活动、社会实践活动等。
2.日常自主办理通例评判(40%)
汇总每学期每个学生一日常规量化(晋级评价)的分数,
按百分制折合,最高分100分,最低分70分的级差划定每个
学生的成绩计入评价,学生每周的常规量化成绩每周汇总一
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