2024-2025学年向阳而生小学生德育教学设计目标.docxVIP

2024-2025学年向阳而生小学生德育教学设计目标

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年向阳而生小学生德育教材，主题为“向阳而生，共创美好未来”。课程内容主要包括以下几个方面：1.培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观；2.引导学生学会合作、尊重他人、善于沟通，培养良好的社交能力；3.培养学生热爱生活、关注环保、勇于担当的社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的年级学习中，已经掌握了一定的道德观念和行为规范，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解德育的重要性，将道德观念转化为自觉行动。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会，成为有道德、有责任感的公民。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧密结合2024-2025学年向阳而生小学生德育教材的要求，着重培养学生的以下核心素养：1.德育情感：激发学生对美好未来的向往，培养学生积极向上的情感态度；2.社会适应能力：提升学生合作、尊重他人、善于沟通的社交能力，使其更好地适应社会环境；3.责任感：培养学生热爱生活、关注环保、勇于担当的社会责任感，使其成为有道德、有责任感的公民。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，为未来的成长奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。

（2）引导学生学会合作、尊重他人、善于沟通，培养良好的社交能力。

（3）培养学生热爱生活、关注环保、勇于担当的社会责任感。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入理解德育的重要性，将道德观念转化为自觉行动。

（2）如何激发学生对美好未来的向往，培养学生积极向上的情感态度。

（3）如何帮助学生提升合作、尊重他人、善于沟通的社交能力。

（4）如何让学生理解并践行热爱生活、关注环保、勇于担当的社会责任感。

针对以上重点和难点，教师应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂，突破学习难点，确保学生对核心知识的理解透彻。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解德育的重要性、美好未来的向往等概念，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析具体案例，引导学生理解德育的实践意义，如环保活动、社区服务等。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养合作和沟通技巧，如共同策划一次公益活动。

-项目导向学习：学生分组完成项目，如制作宣传德育的海报或视频，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如社区志愿者、环保人士，体验并学习社会责任。

-实验：通过模拟实验，如团队合作完成一个道德决策游戏，增强学生对德育的理解。

-游戏：设计德育相关游戏，如道德困境逃脱游戏，提高学生的道德判断力和决策能力。

3.确定教学媒体使用：

-视频：播放关于积极生活态度和道德行为的视频，激发学生情感共鸣。

-图片：展示成功德育案例的图片，帮助学生形象理解德育的实践成果。

-网络资源：利用网络资源，如德育相关的文章和讨论，拓宽学生视野，促进自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对德育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道德育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于德育的图片或视频片段，让学生初步感受德育的魅力或特点。

简短介绍德育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.德育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解德育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解德育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍德育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.德育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解德育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的德育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解德育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用德育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论德育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与德育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。