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2024-2025学年团队合作下的小学安全教育教学设计

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年小学安全教育教学设计》是基于团队合作的小学安全教育的课程设计。课程内容涵盖了小学阶段学生应掌握的安全知识和自我保护技能。主要内容包括：

1.交通安全：学习基本的交通规则，如何安全过马路，如何正确乘坐交通工具等。

2.防火安全：了解火灾的危害，学习如何预防火灾，如何在火灾中进行自救等。

3.防水安全：学习如何预防溺水，如何在水中进行自救等。

4.食品卫生安全：了解食品安全的基本知识，学习如何预防食物中毒，如何保持食品卫生等。

5.地震安全：了解地震的危害，学习如何在地震中进行自救等。

6.防范校园暴力：学习如何识别和防范校园暴力，如何在校园暴力中进行自我保护等。

核心素养目标

本课程旨在通过团队合作的形式，培养学生的安全素养，使他们在掌握必要的安全知识和自我保护技能的同时，提升以下核心素养：

1.批判性思维：能够分析周围环境中的潜在危险，判断安全与风险。

2.团队协作：在团队中有效沟通，共同解决问题，提高应对紧急情况的能力。

3.自我意识：认识自己的身心特点，了解如何保护自己的身心健康。

4.责任感：对自己的安全负责，对团队成员的安全给予关注和帮助。

5.适应能力：在面对不同的安全问题时，能够灵活调整应对策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并记住基本的安全知识和自我保护技能。

2.学生能够在实际情境中运用所学的安全知识和技能。

难点：

1.学生对于一些抽象的安全概念难以理解。

2.学生在紧急情况下，难以冷静应对和正确执行安全操作。

解决办法：

1.通过生动的案例、图片和视频，帮助学生形象地理解安全概念。

2.采用角色扮演、模拟演练等方式，让学生在实际情境中运用安全知识和技能。

3.引导学生参与讨论和反思，加深对安全重要性的认识。

4.鼓励学生在日常生活中关注安全问题，提高自我保护和应变能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学安全教育教学指导手册》及相关学习资料。

2.辅助材料：收集交通规则、火灾逃生、地震自救等相关图片、图表和视频。

3.实验器材：准备灭火器、安全标志模型等用于实践操作的安全教育器材。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，包括交通安全区、防火安全区等模拟场景。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅交通事故的图片，引导学生关注交通安全，并提出问题：“你们知道如何在马路上保证自己的安全吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕交通安全这一主题，讲解基本的交通规则，如红绿灯遵守、行人过马路的正确方式等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

学生分成小组，根据教师提供的场景，讨论并设计出正确的出行方案。教师随机抽取小组进行汇报，并给予评价，通过实践练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对交通安全的相关知识，提问学生，如“在马路上，我们应该怎么做才能保证自己的安全？”鼓励学生积极思考和回答问题，提高批判性思维能力。

5.小组讨论（10分钟）

教师提出讨论话题：“如何防范校园暴力？”学生分小组进行讨论，培养团队协作能力和自我意识。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生对本次课程的内容进行总结，并反思自己在日常生活中是否遵守交通规则，如何提高自我保护意识。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业：结合家庭周边环境，设计一份交通安全出行计划，培养学生的适应能力和责任感。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，创新教学方法，充分考虑学生的实际情况，旨在提高学生的安全素养和核心素养能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和记住基本的安全知识和自我保护技能，如交通安全、防火安全、防水安全、食品卫生安全、地震安全和防范校园暴力等方面的知识。

2.技能提升：学生能够在实际情境中运用所学的安全知识和技能，提高自我保护能力。

3.核心素养培养：学生能够在团队合作中提高批判性思维、团队协作、自我意识、责任感和适应能力等核心素养。

4.安全意识增强：学生将更加关注自身和他人的安全，提高安全意识和自我保护意识。

5.实践能力培养：通过实践活动和讨论，学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

6.情感态度转变：学生将树立正确的安全观念，积极面对生活中的困难和挑战，形成积极向上的情感态度。

课后作业

1.结合家庭周边环境，设计一份交通安全出行计划，并说明设计理由。

答案示例：我家附近有一条繁忙的街道，所以我设计了一份交通安全出行计划。我会在过马路时等待绿灯，并使用