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2024-2025学年垃圾分类安全教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：垃圾分类安全教育教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.环境意识：使学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

2.实践能力：培养学生学会正确分类垃圾，养成良好垃圾分类习惯。

3.创新能力：鼓励学生思考垃圾处理的新方法，为垃圾资源化利用提供新思路。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）知识性重点：让学生掌握垃圾分类的基本知识，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准及处理方法。

（2）技能性重点：培养学生正确分类垃圾的能力，养成良好垃圾分类习惯。

（3）情感性重点：提升学生的环保意识，使他们对垃圾分类有更深刻的认识，自觉参与垃圾分类行动。

2.教学难点：

（1）垃圾分类标准的理解和掌握：学生可能对垃圾分类的标准理解不深，容易混淆不同类型的垃圾。例如，学生可能不知道哪些物品属于可回收物，哪些属于有害垃圾。

（2）垃圾分类方法的运用：学生可能在实际操作中难以区分垃圾的类型，如厨余垃圾和其他垃圾。教师需要通过实际操作演示，让学生掌握正确的分类方法。

（3）垃圾分类习惯的养成：学生可能在生活中难以坚持垃圾分类，教师需要设计实践活动，让学生在实践中养成垃圾分类的习惯。

（4）环保意识的提升：学生可能对垃圾分类的意义认识不够，教师需要通过案例分享、互动讨论等方式，激发学生的环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《垃圾分类安全教育教学》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的垃圾分类图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解垃圾分类的知识。

3.实验器材：准备垃圾分类模拟箱、不同类型的垃圾样品等，用于实验和实践环节，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行互动讨论和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是垃圾分类吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、分类标准和处理方法。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和处理方法。

详细介绍垃圾分类的各个分类类别，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解垃圾分类的实际应用和作用。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、分类标准和案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.垃圾分类的基本概念：垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准和要求进行分类、分拣、回收、处理和利用的过程。

2.垃圾分类的标准和分类类别：根据我国的规定，垃圾主要分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

3.可回收物的分类和处理：可回收物包括废纸、塑料、金属、玻璃等，这些物品可以通过回收、再利用的方式减少资源浪费。

4.有害垃圾的分类和处理：有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、废油漆等，这些物品需要特殊处理以防止对环境和人体造