2024-2025学年实践活动支持小学生德育教学设计.docxVIP

2024-2025学年实践活动支持小学生德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年实践活动支持小学生德育教学设计，主题是“培养小学生的团队合作精神”。此主题与学生已有知识的联系紧密，因为学生在之前的课程中已经学习了关于个人责任、尊重他人、沟通技巧等相关的社交技能。

课程的主要内容包括：1）团队合作的重要性；2）团队合作的基本原则；3）如何在实际活动中运用团队合作精神。教材通过生动的案例、实际操作和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握团队合作的精神和技巧。

在课程中，我们将结合学生的实际情况，设计一系列的实践活动，让学生在实际操作中体验团队合作的精神，培养他们的团队合作能力。同时，我们也会引导学生反思自己的行为，培养他们的自我认知和自我调整能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）团队协作能力：培养学生能够在团队中有效沟通、协作，共同完成任务的能力；2）社会适应性：培养学生能够理解和尊重他人，适应团队环境，展现良好的人际交往能力；3）批判性思维：培养学生能够对团队合作过程进行反思，发现问题并提出改进意见。这些素养目标的实现，有助于提升学生的综合素质，培养他们的社会竞争力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的社交技能，如沟通能力、协作能力、尊重他人等。他们也应该有了一定的团队合作经验，能够理解团队合作的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实践活动中，他们喜欢通过动手操作来学习。在能力方面，学生已经具备了一定的批判性思维能力，能够对团队协作过程进行反思。在学习风格上，大部分学生偏好互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习团队合作精神的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：a)不懂得如何有效沟通和协作；b)在团队中无法充分发挥自己的优势；c)对团队合作的重要性缺乏认识；d)在实际操作中难以将理论知识运用到实践中。为了解决这些困难和挑战，教师需要在课堂上进行有针对性的引导和辅导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授团队合作的基本概念和原则；讨论法用于激发学生对团队合作精神的思考；案例研究使学生能够通过分析实际案例，深入理解团队合作的重要性；项目导向学习则让学生在实践中体验团队合作的过程。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：a)角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟团队合作情境，提高团队协作能力；b)实验：通过团队实验，让学生在实践中发现团队合作的重要性；c)游戏：设计团队建设游戏，培养学生之间的默契和协作精神。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，我们将使用以下教学媒体：a)PowerPoint：用于展示课程内容和案例；b)视频：播放有关团队合作的实际案例，帮助学生更直观地理解团队合作精神；c)白板：用于记录学生提出的观点和讨论结果；d)实物道具：用于角色扮演和游戏等教学活动，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供团队合作的基本概念和原则的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题，如“团队合作在生活中的重要性是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读团队合作的基本概念和原则的相关资料。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解团队合作的基本概念和原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个团队合作的故事案例，引出团队合作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解团队合作的基本原则和技巧。

-组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，与组员共同探讨团队合作的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，