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高中化学教学反思范文五篇

二教学方法的衔接

进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆

型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上

则应更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习引导学生从本质上理解所学内

容。

1.为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应在通览教材大纲的同时，深入了

解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情况。摸清高一新生的心

理变化情况和素质情况。对过渡阶段必须采取有力措施，让学生尽快克服心理障

碍，鼓励学生经常反思自己，改进学习方法，以在较短时间内改变学习上“不适

应”的情况。

2.利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。良好的学习兴趣是求知

欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质量的关键。高一新生正处于不成熟

向逐步成熟的过渡阶段。一个实验一个人一件事一本书都可激发起他们心中的

热情。因此，在化学教学中要发挥实验的优势，使学生一开始就“迷”上化学，

并将学习兴趣转化为学习的动力。同时充分利用教材上的图表图片教学模型等直

观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会化学与生活化学与经济有

着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就在我们身边，

化学就在我们的生活中，要学好化学必须有脚踏实地勤奋苦读的态度。

3.善用启发式教学。不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。

因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学

生的学习积极性。

4.培养良好的习惯，发展思维能力。高一时，教师要注意对学生阅读习惯，作

业规范，实验规范的教育。能力的培养和提高是中学教学的根本目的也是素质教

育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进逐渐提高的过程，不同阶

段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的能

力进行培养。

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三学习方法的衔接

高一年教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应学习，学习方法的正确与

否是决定能否学好化学的重要一环。实践证明，学生学习方法的转变是一项艰苦

的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题

台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要通过耐心细

致的引导，教会学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷

性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。课堂上教学生学会某些知识，

是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节

中，应结合课本各内容给学生各种知识予具体指导。

以上有关高一与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成互为促进的。在教

学实践中要重视其内在联系。教师要做到学习方法的指导贯穿于课堂教学中，能

力的培养贯穿于整个教学过程中。

高中化学教学反思范文篇2

一课前预习。

每天抽几分钟时间预习明天上课的内容，做好充足的准备工作，可以起到事半

功倍的效果，特别对难以理解的地方做个标记，上课时认真听讲这部分的内容，

大大提高了听课的效率。

二充分利用课堂。

强调积极与主动，脑筋要时刻保持高强度运转，紧跟老师的讲课思路，边理解

吸收边进行记忆，这对知识的初步掌握十分重要。同时做些必要的笔记，老师的

板书不必照抄，相反老师所说的有时却十分重要，例如一些解题技巧或总结性的

内容，稍纵即逝，不记下反而是种损失。课后多向老师请教，我平时遇到不懂的

问题都会向老师提问，老师也会耐心地帮我一一解答，或者和我像朋友一样一起

探讨，有时老甚至师隔了一两天也会找上我告诉我解答，在这种主动学习和学校

老师的帮助下，我的化学才有了显著的提高。

听课时要注意老师所讲的重点内容，一定努力理解记忆，这很可能就是题目要

考的内容。有时上课的内容随随便便一听，以为自己听懂了，可是实际上还是不

会用，一定要在课下做题复习的时候反刍消化，有时你不会的题目很可能就是老

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师早就讲过而你没有消化的。把基础掌握好十分重要。

记笔记也很重要，笔记一般涵盖了重要的知识点，日后忘记时翻翻笔记就能唤

回记忆。

我的化学老师总是跟我们说：睡觉前把课上的知识再默念一遍，虽然不一定实

行，但是老师是想要叫我们把课上的内容都记住，因为课上讲的一定是最最重要

的知识点做题的基础，所以一定要理解记住