《计算机审计》上机实验报告3.pdf

学生学号实验课成绩

学生实验报告书

实验课程名称

开课学院

指导教师姓名

学生姓名

学生专业班级

20--20学年第学期

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实验教学管理根本标准

实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平

与质量的重要依据。为加强实验过程管理,改革实验成绩考核方法,改善实验教学效果,提高学生

质量,特制定实验教学管理根本标准。

1、本标准适用于理工科类专业实验课程,文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照

执行或暂不执行。

2、每门实验课程一般会包括许多实验工程,除非常简单的验证演示性实验工程可以不写实验

报告外,其他实验工程均应按本格式完成实验报告。

3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大局部组成。每局部均在实验成绩中占一

定比例。各局部成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据

具体情况,调整考核内容和评分标准。

4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况,

在学生离开实验室前,检查学生实验操作和记录情况,并在实验报告第二局部教师签字栏签

名,以确保实验记录的真实性。

5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验工程成绩,完整保存实验报告。在完成所有实

验工程后,教师应按学生姓名将批改好的各实验工程实验报告装订成册,构成该实验课程总

报告,按班级交课程承当单位（实验中心或实验室）保管存档。

6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

附表：实验考核参考内容及标准

观测点考核目标成绩组成

1．预习报告

对实验目的和根本原理

2．提问

实验预习的认识程度,对实验方20%

3．对于设计型实验,着重考查设计方案的

案的设计能力

科学性、可行性和创新性

1．是否按时参加实验

2．对实验过程的熟悉程度着重考查学生的实验态

3．对根本操作的标准程度度、根本操作技能；严

实验过程30%

4．对突发事件的应急处理能力谨的治学态度、团结协

5．实验原始记录的完整程度作精神

6．同学之间的团结协作精神

1．所分析结果是否用原始记录数据

考查学生对实验数据处

2．计算结果是否正确

理和现象分析的能力；

结果分析3．实验结果分析是否合理50%