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初二语文散文阅读训练题及答案

对于初二学生党而言，在初二这一阶段要怎样有针对性的做语文

练习呢？接下来不妨和店铺一起来做份初二语文散文阅读训练题，希

望对各位有帮助!

初二语文散文阅读训练题

运用品析语言方法，完成下列习题

一、练习：

1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白

森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进

行，为了不影响马路上的交通。——《那树》

2、眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像咬着似的说……

3、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的

焰火一样繁密。——《那树》

4、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥

漫的细雨一样，无边无际。——《卖伞姑娘》

5、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的

眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而

泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的

领悟，沟通和激动吗?——《夜读岳飞》

6、每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的

抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之

后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。

——《沉重的背囊》

二、答案：

1、句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人类残忍砍伐大

树的情景，表达了对树的同情以及对人类的谴责之情。

2、“射”、“咬”等词写出了奶奶当时憎恶的神情，表现了奶奶

对侵略者的刻骨仇恨。

3、句子运用比喻的修辞手法，(把那棵树的树顶比作刚炸开的焰

火)，生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的

壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。

4、一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵;

用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖姑娘思念之深切。

5、句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深

投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。

6、“抽”写出了嫩芽的小，也突出了植物的活力。“闪”写出了

花苞之小，又写出了我看见之快。“托”准确形象地写出了我对花的

钟爱。

《散文阅读训练之语言品析》习题2

(一)寒冷的味道黄明山

(1)寒冷离我们越来越远了。

(2)台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反

应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被

误会了的擦肩而过的老朋友。

(3)回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

(4)江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷!我的

一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有

凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。

糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

(5)寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

(6)那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看

露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑

了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一

路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地

钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得

咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊!我咬着牙，坚持把电

影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳

着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来──这

点寒冷算什么?

(7)寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承

受人生的风霜雨雪。

(8)现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。

瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

(9)可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来?上上下下穿得规规矩矩，

裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要

么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。

本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。

孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体

验寒冷的机会。不知冷，何识暖?如此下去，孩子们生命的潜质何以得

到发挥，又何以像草木那样蓬勃