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微课教学在中学音乐欣赏课的应用与探究

摘要：基础教育中音乐课程占据越来越重要的地位。相比于传统文化课，音乐欣赏课主要是利用对音乐作品的聆听和鉴赏，提升学生的欣赏意识与审美能力，引导学生保持积极向上的人生态度。随着网络化的快速发展，微时代到来，微课作为新时代的教学方法，以其内容简练、重难点突出等特点，不仅发展了音乐的课堂教学，而且还实现了移动教学，学生可以不受时间、地点的限制随时可以进行学习和观看，满足学生个性化、片断化、自主化的学习需求，从而使中学音乐的教学质量得到了更加有效的提升。

本文将从中学音乐欣赏课的微课教学现状着手，对微课在中学音乐欣赏教学中的实施路径进行探究。

关键词：微课，音乐欣赏，中学音乐。

引言：目前，初中音乐教学阶段中已经将乐理基本知识和音乐作品赏析的内容作为重要的教学内容正式加入课程中，作为一种独特的引导启蒙式教学课程，对初中生的艺术潜能发展和审美情趣提高具备至关重要的作用。微课冲破了音乐课堂的时间限度，一个微课就是一个知识点，因其内容精简和学习针对性强的特点，实现了学习内容、过程及素材的扩大，也可以移动学习让学生随时随刻能复习，学生个性化、片断化、自主化学习需求得到满足，从而使初中音乐的教学质量得到了更加有效的提升。

一、微课的认识

1．微课的概念

微课最初的源头诞生于上世纪末的美国，由LeRoyA.McGrew教授提出的“60秒课程”是微课的最初来源之一。2008年课程设计师戴维?彭罗斯在学院内采用了一分钟教学法，在课堂上通过视频等形式将课程的知识点对学生进行展开教学，明确提出微课这一概念，为微课的后续发展提供帮助。2010年微课传入国内，很快就受到了相关部门的重视，作为一种新型的教学方式，微课本身具备的时间短、主题突出、简便实用等特点，适用于所有学科。在音乐课上可以将一些抽象的难以理解的知识点以图片或视频的形式进行展现，使音乐课堂可以有更多的发展方向与发展空间。微课主要是利用网络速度快且资源丰富的特点来进行教学环节的设计，针对课堂中的某一个知识点所展开的简短精炼而又完整的教学活动，以便学生能理解和掌握，学习知识更加方便和清晰。微课程的教学设计是以微视频为主要载体，利用近年来开发的各种网络软件，通过网络、移动设备等方式进行传播，进行线上或线下学习。这种学习方式能够打破传统教育单一化的现象，对教育的发展具有十分积极的意义，符合当下学生们的学习需求。

2．微课的特点

微课”和传统的教学有差异，但又是在其基础上秉承优点和快速发展的新型教学资源。它有如下四个特点：

（1）“位微不卑”

“微课尽管短小，不像一般的课程时间久内容多，但是它意义特殊，成果显著，是十分重要的教学辅助资源。作为一个可移动学习的课程，可以方便学生课前预习或者课后温习。

（2）“课微不小”

微课虽然内容的时间不长，但是它教学意义重大，有时候一段短小的微课比几十节课程都管用。它可以在短时间内集聚课程的精华而且做到精炼有效，能够快速激发学生的兴趣。

（3）“步微不慢”

微课遵循小步子规则，一个微课短视频尽管只解说一或两个知识点，看起来进程不快，实则稳步向前，效果明显，而且微课中的每一个知识点都是教学内容的重中之重，既能良好的贯穿所有知识点也能详细阐述每一个知识点的深意。

（4）“效微不薄”

微课有聚沙成塔、聚水成涓的成果，从最简略的微知识、微学习，堆积到大道理、大智慧。虽然一节微课的知识点并不多，但是讲述的每一个知识点都可以和别的知识点并联起来，融汇贯通。

二、微课应用于中学音乐欣赏教学的优势

1．增强学生的学习兴趣

微课在音乐欣赏教学中可以合理运用图片和音响视频，转化抽象的知识，化繁为简，以独特新颖的教学模式牢牢抓住学生的心理特点，在有限的时间里激发学生的学习兴趣，同时在课堂上学生可以迅速将不理解的知识与老师探讨，进一步开拓思维，真正达到教学目的。

2．丰富教学内容

随着时代的快速发展，信息技术也逐渐融入教育领域。速度快、信息传递快、国内外资源更新快，微课作为源自信息化教育的新型教学方法，可以为音乐课堂提供大量的教学资源，现如今互联网更新速度快，音乐教师可以将必威体育精装版得到的一些信息，通过微课的形式分享给学生，作为课堂知识点延伸或者是新课的导入，既能让学生学习到更多课外音乐知识，又能根据内容采取多种多样的课程设计，丰富教学内容。

3．提升课堂的教学效率

微课这一新型教学模式的诞生，突破了现有的难点，可以将课程分为课前、课上与课后。在课前教师可以将自己已经准备好的课程视频提前发送到特定的应用软件中，让学生在课前通过视频进行自主学习，提前了解下节课的内容，为课上的学习奠定基础。

在课上教师播放需要的微课视频，吸引学生注意力，讲解知识点以及课堂的进一步探究，师生之间进行互动交流，快速掌握相关知识。课后供学生复习研究，进一步加深对课堂知识的理解与记忆，提高