粤教版地理七年级下册第八章第三节《俄罗斯》教案.docx

粤教版地理七年级下册第八章第三节《俄罗斯》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是俄罗斯的自然环境、地理位置、自然资源、人口分布、经济状况以及其与中国之间的关系。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在地理学科的基本知识上，如地形、气候、河流等，以及对于国家基本概况的了解。

具体内容包括：

1.俄罗斯的自然环境：包括气候、地形、河流、湖泊等。

2.俄罗斯的地理位置：介绍俄罗斯位于亚欧大陆的北部，是世界上面积最大的国家。

3.自然资源：介绍俄罗斯的石油、天然气、煤炭等矿产资源丰富。

4.人口分布：介绍俄罗斯的人口分布特点，如西伯利亚地区寒冷，人口稀少。

5.经济状况：介绍俄罗斯的经济结构，以及其与中国之间的贸易往来。

6.俄罗斯与中国之间的关系：介绍两国在政治、经济、文化等领域的合作与交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和国际视野。通过学习，学生能够培养对地理知识的兴趣和好奇心，提高地理信息获取和分析能力，培养地图阅读和地理观察能力；同时，通过了解俄罗斯的自然环境、地理位置、自然资源、人口分布、经济状况以及其与中国之间的关系，提高学生的人文素养，增强对不同文化的认识和尊重；最后，通过学习俄罗斯的国际地位和与中国之间的关系，拓宽学生的国际视野，提高学生对国际事务的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.俄罗斯的自然环境：理解并掌握俄罗斯气候、地形、河流、湖泊等自然环境的特点。

b.地理位置：明确俄罗斯位于亚欧大陆的北部，是世界上面积最大的国家。

c.自然资源：掌握俄罗斯的石油、天然气、煤炭等矿产资源的丰富程度。

d.人口分布：了解俄罗斯的人口分布特点，如西伯利亚地区寒冷，人口稀少。

e.经济状况：掌握俄罗斯的经济结构，以及其与中国之间的贸易往来。

f.俄罗斯与中国之间的关系：理解两国在政治、经济、文化等领域的合作与交流。

2.教学难点：

a.俄罗斯的自然环境：理解并掌握俄罗斯气候、地形、河流、湖泊等自然环境的特点，如为何西伯利亚地区如此寒冷。

b.地理位置：理解俄罗斯横跨亚欧大陆的地理位置，以及其对国家气候、文化等多方面的影响。

c.自然资源：理解并掌握俄罗斯石油、天然气、煤炭等矿产资源的分布和开发情况。

d.人口分布：理解并掌握俄罗斯人口分布的影响因素，如气候、经济等。

e.经济状况：理解并掌握俄罗斯经济结构的现状和发展趋势，以及其与中国之间的贸易往来的重要性。

f.俄罗斯与中国之间的关系：理解两国在政治、经济、文化等领域的合作与交流的意义和影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，促进学生的积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示俄罗斯的自然风光和特色文化，吸引学生的注意力。

提出问题：引导学生思考俄罗斯的自然环境和地理位置对国家发展有何影响？

2.讲授新课（15分钟）

讲解俄罗斯的自然环境：气候、地形、河流、湖泊等，强调其特点和对国家的影响。

讲解俄罗斯的地理位置：介绍俄罗斯横跨亚欧大陆的地理位置，以及其对国家气候、文化等多方面的影响。

讲解俄罗斯的自然资源：介绍俄罗斯的石油、天然气、煤炭等矿产资源的分布和开发情况。

讲解俄罗斯的人口分布：介绍俄罗斯人口分布的影响因素，如气候、经济等。

讲解俄罗斯的经济状况：介绍俄罗斯的经济结构，以及其与中国之间的贸易往来。

讲解俄罗斯与中国之间的关系：介绍两国在政治、经济、文化等领域的合作与交流。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请学生分享对俄罗斯的了解，引导学生结合已有知识进行思考。

回答：针对学生的提问，进行解答，引导学生深入理解俄罗斯的相关知识。

讨论：组织学生分组讨论俄罗斯的自然环境、地理位置、自然资源、人口分布、经济状况以及其与中国之间的关系，促进学生之间的交流和合作。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置针对本节课内容的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

解答：对学生进行解答，帮助其巩固知识。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

鼓励学生主动了解国际事务，提高自己的国际视野。

6.课后作业（课后自主完成