高中生物第二轮复习专题植物的激素调节说课稿.pdf

高中生物第二轮复习专题《植物的激素调节》说课稿

一、说专题

1、考情分析

分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有相当大的比分，所考查

的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应

用等。该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，在高考命题时常常可以借

助多种生活素材以多种不同的题型呈现，尤其是在非选择题中出现时更是变化丰富。考试题

型主要有材料分析、实验分析、实验设计、曲线图表分析、实践应用等，不仅能够很好地考

查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问

题、设计方案并最终解决问题的能力。所以我们在复习时就要结合考点和考试题寻找命题规

律和解题方法。

2、考纲要求：

本专题在考纲里的知识内容有三个：（1）植物生长素的发现和作用、（2）其他植物激

素（3）植物激素的应用；要求都为Ⅱ类，Ⅱ类的含义为：理解所列知识和其他相关知识之

间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

3、本专题的重难点及考点分析：

（1）生长素的发现过程

运用分析比较法，比较达尔文、詹森、拜尔、温特实验的研究过程，找出科学发现的

一般规律及实验研究方法。

（2）生长素的生理作用

运用图文转换的方法，根据不同器官对生长素的适应曲线，理解其作用的两重性，并

对曲线进行对比找出不同点。用顶端优势的现象解释生长素生理作用的两重性。

（3）围绕生长素和其他植物激素的生理作用，进行实验设计题目的训练

该类实验设计题目，可采用图文转换、图表分析的形式表现，使学生掌握实验设计的一

般思路、方法，培养学生的实验设计能力。实验设计中单一变量的控制、无关变量的排除、

对照组的设置以及语言的准确性是影响这类题目得分的关键，复习时应特别注意规范训练，

让学生体会这类题目的解答技巧。

（4）植物激素在生产实践中的应用

运用分析对比法，掌握各种植物激素的生理作用并注重这些激素在农业生产上的应用，

将知识密切联系实际。

4、课时安排：2课时。

二、说教法、学法

1、本专题复习的设计理念

二轮复习是在一轮扫描全部知识点的基础上,进一步使知识系统化、网络化,构建学科

内容的完整结构体系,并使学生能力飞跃式提升的关键时期。因此,在二轮复习中要完成几个

目标：（1）、进一步夯实基础，打牢双基，综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。（2）、

注重能力培养，提高分析问题和解决问题的能力。（3）、加强应试顺练，提高应试技巧和心

理素质。

2、学情分析：

（1）学生不重视课本，在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答

案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原有水平上。(2)在基础知识

的掌握上，大部分学生未达到相应的教学要求。不注重知识点之间的因果关系、运用条

件范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。

(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地

方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露了审

题不严，答题不规范的问题。

3、教法：

①利用自己制做的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，以知识网络构建为依托，

在对重难点知识进行梳理时，以若干个思考点展开，进一步夯实基础，打牢双基。课堂教学

以讲述法、比较法、自学法等，引导学生积极主动的思考，使其回顾知识的同时，培养观察、

比较和总结、判断思维和创新能力；②通过课堂上使用学案的教学方法，知识梳理后先分

析例题再对点训练，以达到突破重难点的目的，并加强沟通师生之间的教学关系，显著增强

教学的有效性和及时反馈性。

4、学法指导：

本章多以实验、图解等形式体现所要考查的知识。故在复习过程中，要深入理解生长素

的发现中的几个实验设计的技巧，熟记生长素的运输特点，把生长素的作用与其他植物激素

的作用进行比较加以记忆。此外，注意联系生产实践，把所学的知识应用其中。

三、说专题复习过程

第一课时【导入】：植物的生命活动是怎样调节的？引导学生进行网络构建，知识自填

【知识网络梳理】

考点1植物生长素的相关知识

（由三个思考点突破核心要点）

思考点1：生长素的运输都是极性运输吗？

（1）极性运输

方向：从形态学的上端运输到形态学的下端，由遗传特性决定。