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台上一分钟，台下十年功

摘要：很多人对教师这个行业的一种“偏见”，认为小学教师是容易的，轻松的，谁都可以胜任的。我作为一名小学教师，从教师的角度阐述了其实当一名教师不简单、不容易，要认真做一个合格的教师，不仅仅是课上的四十分钟，更多的是课下的时间，我从课前、课中、课后三个方面来说明。

关键词：备课上课反思作业

引言：努力做好一名合格的教师，做足课后工作。

光阴似箭，我走上三尺讲台已经三年了.从我当上一名小学教师开始，身边总是响起这样的话：小学老师多轻松啊，多容易。。。。。。是的，如果只是上课带着书来，下课带着书走，仅仅只是“上课”，真的如”他们”所说的轻松、容易。但是这样的话，能称呼为真正的教师吗？

真正的教师，不仅仅只是四十分钟！

一、台上一分钟，台下十年功

在上课之前，我们需要做好准备。正所谓：不打无准备之仗。“这堂课要教什么？”“准备怎样教”等这些问题是我们在上课之前就应该思索的问题，并且准备好的东西。这就是我们所说的备课。“台上一分钟，台下十年功”——备课，给学生一碗水，教师应当有一桶水。

备课是我最费劲的一个环节，那是因为我肚子里的“墨水”还不够。

首先，我们拿到教材，必须先看一下教材，知道这节课在整个数学教学里面的地位和作用，既要做到学好现在的，也要为以后数学的学习做好铺垫工作。备课时要参阅大量资料，写详案，听了其他教师的课后，要对自己的教案做进一步的补充和修改。

其次，就是备学生，所教的学生是几年级的？他们有什么思维特征等都是我们要知道和熟悉的问题。这样我们才可以选择好的教学方法。

例如我所教的科目是二年级数学。二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说话又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维占主导地位，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。自觉学习的主动性以及分析问题时的注意力稳定性远远不够。有的学生基础比较差，例如王纪豪、曹顺鑫、汪芳玲、王缘梦，像这样的学生需要的是基础的夯实，先学会基础知识，才可以慢慢提升；对于他们的要求要有循序渐进的。大部分学生对待学习仍有游戏的态度，学习一段时间，孩子便想出去玩，上课的时候总是有意无意的对窗户外面看，或者自己做做小动作，有的学生在玩后会继续回到课堂或者书本里，而有的学生一直沉浸在自己的游戏世界里。

最后，备教法。结合这些特点教师应该怎么教呢？

第一、教师结合注意力集中时间短的特点，设计教学环节要注意精讲，在注意力集中的时间内将新授内容讲完。

第二、教学要从具体形象事物入手，逐步培养学生的细致观察、抽象思维的能力。因而低年级教学的教具准备、形象的课件准备就十分的必要。

第三、把学习过程有意识的游戏化，让课堂生动有趣，如：比比赛，猜猜迷，画一画，唱一唱。让学生在玩中学习知识。

第四、规范学生的学习行为，培养良好学习习惯：倾听习惯、自觉作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习惯等。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

做好准备，就到我们自己上场的时候了。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论要联系实际。

第一，上课前几分钟，需要把学生的注意力吸引过来，可以运用一点小游戏、创设情境导入新课，让学生在不知不觉中就已经开始接受新知了。在上角的初步认识时，我利用猜图形游戏，让同学在信封中先猜出圆形，再去猜三角形，然后让学生找出为什么这次我们不猜圆形，从而找我们新的图形朋友——角。这样就可以引出新课。

第二，在上课中，充分调动学生的参与度，尽量让学生去找到新知。

在角的初步认识时，我让学生先去摸一摸自己的三角尺，去感受感受新朋友的特点。先用手心去摸一摸尖尖的地方，再从尖尖的地方摸到两边。

然后找同学来总结一下摸到新朋友——角的感受。这样可以提高学生的总结归纳能力。也许对于二年级的学生来说总结归纳比较难，但是只要他们讲到点子上，教师就应该给予肯定的回答。这样主要调动学生的学习积极性和提高学生自己总结归纳的习惯和能力。在学生总结角的组成后，教师应该用更准确的语言去归纳，并且在黑板上板书出来，这样可以加深学生的记忆。

第三，在课中，可以让学生动手的地方，尽量让所有学生都动手，所以这样就需要学生准备好自己的学具。角的初步认识课中，需要让学生画角、做角、折角等。教师只是学生学习的引导者。画角时先学生自己动手画角，充分表现在学中玩，玩中学。画好后，可以展示同学的作品，让同学自己找出，为什么他画的好。并让画得好的同学来总结自己的经验。最后也少不了教师和学生一起总结画法。教师是学生潜能的唤醒者。对于二年级的学生来说，可能他会画会做，但是让他们用语言说出来就比较困难了。我们班的汪俊逸、王纪豪等语言表达能力比较欠缺，很难表达自己的意思。对于这样的学生，只要他们敢于表达，敢于说出自己心里的想法，我们都要给予肯定。

第四，在新的课程标