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青岛版小学数学五年级上册教材解析

各位领导、老师：

大家好！

现在由我代表全组老师对五年级数学上册做《有效研读，高效教学》的教材解

读。我将从“数学课程理念和课程目标、编写体例及编写特点、五年级数学地位和教

材内在知识结构逻辑关系，教学及评价建议，课程资源的开发与利用”几方面进行阐

述。

一、数学课程的教育理念

数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性发

展的需要，让学生经历实践、探索、合作、交流等活动过程，使得人人都能获得良好

的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

因此，我们在教学中应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体

学生，注重启发和因材施教。基于对教育理念的理解，我们制订了课程目标。

二、本学段课程目标

知识与技能方面

数与代数：

1、学生能结合具体情境理解分数四则运算的意义，能正确进行分数加减乘除和

四则混合运算。理解比的意义和性质；了解鸡兔同笼问题。

2、结合生活实际，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有知识分析、探究、

解决问题，培养应用意识。

空间与图形：

1、认识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换

算。

2、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。

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3、会用数对表示物体的位置，并能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简

单的线路图。

统计与概率：

1、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。

2、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，

了解数据描述可能产生的误导。

实践与综合运用：能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。

了解“黄金比”的相关内容，会运用比的知识设计图案。

以上是知识技能目标：

数学思考目标：

1、结合具体实例探索分数加减乘除的计算方法。

2、在方向与位置的教学中，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发

展形象思维。

3、在长方体知识的学习中。经历观察、猜想、验证的数学学习过程，发展合情

推理能力。

4、经历对数据的收集、整理、表达、分析、判断和做出决策的过程，发展统计

观念。

解决问题目标：

1、运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。

2、在解决问题的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解

决问题策略的多样性；学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。

情感态度目标：

1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体

验，增加学习数学的信心。

2、学会倾听与质疑，养成独立思考的学习习惯。

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三、教材编写体例和编写特点

教材按照“单元——小节——标题、例题、自主练习、——我学会了吗”的编写

体例，继续保持和延续了由“情景串”引出“问题串”，“版块式”的编排结构、体现

“丰富，多样化”的内容，“以学生为主，以体验代讲。”的教法，思想上“渗透化

思想”的编写特点。

本册九个单元，五个单元的素材来源于学生的校园生活，如：反映学生小制作的

“小手艺展示、布艺兴趣小组”反映学生视力的“保护眼睛”等。使学生能真切感受

到数学就在身边，有效揭示所要学习的数学内容。

教材注重学科之间的整合，突出知识的综合性，实现数学教育的多维价值。如：

通过《关注污染》、《人体的奥秘》、《中国的世