4.5 科学探究：凸透镜成像 教学设计 -2024-2025学年教科版物理八年级上册.docx

4.5科学探究：凸透镜成像教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：凸透镜成像

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解凸透镜成像的原理，培养科学思维能力。

2.学会运用凸透镜成像规律解决实际问题，提高实践操作能力。

3.能够进行观察、实验、分析等科学探究活动，培养团队合作意识。

4.通过对凸透镜成像现象的学习，增强对物理学科的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

1.重点：

-凸透镜成像的规律和原理

-应用凸透镜成像规律解决实际问题

2.难点：

-理解凸透镜成像的数学表达式和物理意义

-掌握凸透镜成像实验的操作方法和数据处理

解决办法：

-利用教具和实验器材，进行直观的演示和实验，帮助学生理解凸透镜成像的原理和规律。

-通过小组讨论和问题解答环节，让学生深入思考并应用成像规律解决实际问题。

-提供详细的实验指导和数据处理指导，帮助学生克服实验操作和数据分析的困难。

-设计具有启发性的练习题和案例分析，巩固学生的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：讲解凸透镜成像的原理和规律。

-讨论：分组讨论凸透镜成像的应用和解决实际问题。

-案例研究：分析具体的凸透镜成像案例，深入理解成像规律。

-项目导向学习：设计成像实验项目，引导学生自主探究。

2.设计具体的教学活动：

-实验：进行凸透镜成像实验，观察和记录像的性质。

-游戏：设计相关的物理游戏，增强学习的趣味性和互动性。

-角色扮演：模拟科学家进行凸透镜成像规律的发现过程。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体演示文稿，展示凸透镜成像的原理和实验过程。

-利用视频资料，展示真实的凸透镜成像现象。

-借助物理模拟软件，进行凸透镜成像的模拟实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供凸透镜成像原理的相关PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“凸透镜成像的规律是什么？”、“如何解释凸透镜成实像和虚像的区别？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学凸透镜成像相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用数字平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的凸透镜成像现象，如放大镜和照相机，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的数学模型和物理意义。

-组织课堂活动：进行凸透镜成像实验，让学生观察不同物距下的成像情况。

-解答疑问：针对学生在实验中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，理解成像规律。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，观察和记录成像数据。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解成像规律的理论基础。

-实践活动法：通过实验让学生直观感受成像规律。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生能够深入理解和应用凸透镜成像规律。

-培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有挑战性的作业，如让学生设计一个凸透镜成像实验方案。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于光学成像的进阶文章或视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对成像规律的理解和应用。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，加深对光学成像知识的理解。

-反思总结：学生撰写学习反思，评价自己的理解程度和需改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评估和目标设定。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对凸透镜成像的知识点。

-通过拓展学习鼓励学生探索未知的领域。

-通过反思总结帮