Module 2 Unit 4 Do you have any cousins？第3课时 （教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册.docx

Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第3课时，属于牛津上海版（三起）英语四年级上册。本节课将围绕家庭成员的亲戚关系展开，让学生通过观察图片、听录音、模仿和角色扮演等方式，掌握询问和描述亲戚关系的日常用语。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常问候语、介绍自己和家人的词汇，如mother,father,sister,brother等。本节课将在这些已有知识的基础上，引入新的词汇如cousin,aunt,uncle等，并学习如何询问和描述家人的亲戚关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语与他人交流家庭信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用新词汇描述家庭成员的亲戚关系，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭成员的英语表达，使学生了解不同文化背景下的家庭观念和亲戚关系的表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、模仿和角色扮演等教学活动，培养学生的观察力、逻辑思维和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过小组合作、讨论和展示等形式，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够准确地使用新词汇描述家庭成员的亲戚关系。

2.能够听懂并正确回答关于家庭成员的英语问题。

难点：

1.理解和运用新词汇在实际情景中进行交流。

2.准确地发音和模仿英语日常用语。

解决办法：

1.通过展示图片、实物和家庭成员的关系图，帮助学生直观地理解新词汇的含义，并引导学生运用这些词汇进行描述和交流。

2.采用分组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中练习使用新词汇，提高学生的语言运用能力。

3.提供录音和视频材料，让学生反复听和模仿，帮助学生正确掌握英语发音和语调。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平给予个别指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、在线视频、音频材料、互动游戏等。

4.教学手段：小组合作、讨论、角色扮演、游戏、听力练习、口语练习等。

5.教具：家庭成员的图片、卡片、玩具模型等。

6.作业资源：在线练习平台、英语学习APP、家庭作业册等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员亲戚关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的亲戚关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员之间的亲情的魅力或特点。

简短介绍家庭成员的亲戚关系的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员亲戚关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员亲戚关系的基本概念和表达方式。

过程：

讲解家庭成员亲戚关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员亲戚关系的表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员亲戚关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员亲戚关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员亲戚关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员亲戚关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用家庭成员亲戚关系的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员亲戚关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员亲戚关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交