第四章第一节 人口与人种 第1课时 教学设计人教版地理七年级上册.docx

第四章第一节人口与人种第1课时教学设计人教版地理七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：人教版地理七年级上册第四章第一节“人口与人种”

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布特点。

2.培养学生的地图阅读能力，能够读图分析不同人种的分布情况。

3.提高学生的数据分析能力，通过统计数据理解人口与人种之间的关系。

4.培养学生的批判性思维，对人口与人种问题进行深入思考，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握人口与人种的基本概念：明确人口是指在一定地区内居住的人群，而人种是根据人类体质形态特征所划分的人群。

-理解世界主要人种的分布：重点掌握黄色人种、白色人种、黑色人种的分布区域，以及主要人种与国家或地区的对应关系。

-分析人口与人种的关系：通过数据和图表，理解人口增长与人种分布的关系，以及人口密度与人种分布的关联。

2.教学难点

-人种划分标准的理解：人种的划分是基于人类体质形态特征，但这种划分并非绝对，存在一定的争议和复杂性。理解人种划分的科学性和局限性是难点。

-人口数据的理解和应用：分析人口统计数据，理解人口增长趋势和人种分布变化的原因，这需要学生具备一定的数据分析能力和批判性思维。

-跨文化交流的敏感性：在学习人种分布时，避免产生歧视和偏见，引导学生以客观、尊重的态度看待不同人种和文化，这是教学中的道德和社会责任教育。

举例说明：

-在讲解人种划分时，可以提供不同学者对人种的划分图表，让学生比较和分析其中的差异，以及这些差异背后的科学和历史文化背景。

-在分析人口数据时，可以给学生提供世界人口增长的历史数据图表，让学生观察并解释人口增长趋势的变化，以及这些变化对不同人种分布的影响。

-在讨论人口与人种关系时，可以引入跨文化交流的案例，让学生思考如何在多元文化背景下，以尊重和包容的态度对待不同人种和文化。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图阅读练习，为学生提供直观的地图资料，让学生通过阅读地图来理解世界主要人种的分布情况。

2.运用案例研究法，挑选具有代表性的国家和地区，分析人口与人种之间的关系，让学生通过具体案例深入理解知识点。

3.设计小组讨论活动，让学生围绕人口与人种问题展开讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

4.使用多媒体教学，如播放相关视频、展示PPT等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.创设互动式学习环境，如角色扮演、模拟联合国等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的参与度和积极性。

教学过程

课前准备：

提前准备相关地图、统计数据、案例资料以及多媒体教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

导入新课：

“同学们，今天我们要学习的是关于人口与人种的知识。在我们开始之前，请同学们翻开课本，浏览一下第四章第一节的内容，看看你能了解到哪些信息？”

新课讲授：

“好，大家都已经预习过了，现在我们正式进入本节课的学习。首先，我们要明确人口与人种的概念。人口是指在一定地区内居住的人群，而人种是根据人类体质形态特征所划分的人群。接下来，我们将详细介绍世界主要人种的分布情况。”

教师展示地图，引导学生阅读并分析：“请大家看这张地图，我们可以看到黄色人种主要分布在亚洲，白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲的北部和大洋洲，黑色人种主要分布在非洲的南部和中部。这些分布特点与地区的自然环境、历史背景都有关系。”

案例研究：

“接下来，我们来做一个案例研究。请大家阅读教材中的案例，分析人口与人种之间的关系。我们可以以中国为例，了解黄色人种在中国的分布情况，以及人口增长对这种分布的影响。”

小组讨论：

“现在，请同学们分成小组，围绕人口与人种问题展开讨论。大家可以结合我们刚才学习的知识，以及你们自己的所见所闻，谈谈对人口与人种关系的看法。”

教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们深入思考。

课堂总结：

“通过今天的学习，我们了解了人口与人种的基本概念，掌握了世界主要人种的分布情况，也分析了人口与人种之间的关系。请大家总结一下本节课的主要知识点。”

布置作业：

“最后，请大家完成课后作业，巩固今天所学的知识。作业包括：绘制世界主要人种分布图，撰写一篇关于人口与人种关系的小论文。”

课堂延伸：

“对于有兴趣的同学，可以进一步研究人口与人种问题的历史背景和发展趋势，以及不同人种在不同地区的文化贡献。这将有助于你们更全面地理解这个问题。”

教学反思：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

拓展与延伸

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