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2024-2025学年心理健康评估在安全教育教学设计中的作用

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级下册第五课时《我们受法律特殊保护》。该课时主要讲解未成年人受法律特殊保护的原因、表现和意义，旨在让学生了解法律对未成年人的保护，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

结合课程内容，我设计了一节以“心理健康评估在安全教育教学中的作用”为主题的示范课。课程目标是让学生了解心理健康评估的基本概念和方法，认识心理健康评估在安全教育教学中的重要性，培养学生自觉参与心理健康评估的习惯，提高学生自我认识、自我调适的能力。

课程内容包括：1.心理健康评估的基本概念和方法；2.心理健康评估在安全教育教学中的作用；3.学生如何参与心理健康评估，提高自我调适能力。

教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生积极参与，提高学生对心理健康评估的认识和重视。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，使学生在实际生活中能够运用所学知识，提高自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法律意识、自我保护意识和心理健康评估能力。通过学习，学生将能够：

1.理解法律对未成年人的特殊保护，增强法律意识，知道如何运用法律武器保护自己；

2.认识心理健康评估的重要性，理解其对个人成长和安全的积极作用；

3.学会参与心理健康评估的方法，提高自我认识、自我调适的能力，以更好地应对生活中的困难和挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如法律的基本概念、未成年人保护法等。他们对于自身的安全意识和保护能力有一定的了解，但在心理健康评估方面可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活相关的话题，对于法律和自我保护的内容较为关注。他们具备一定的学习能力和思考能力，能够进行案例分析和小组讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对心理健康评估的概念和方法理解不清，对于如何参与心理健康评估和提高自我调适能力感到困惑。此外，部分学生可能对于自身的情绪和心理状态不够了解，难以进行有效的自我调适。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：网络教学资源、心理健康评估相关APP或在线工具、教育视频网站等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、在线调查问卷等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康评估的基本概念和方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康评估的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康评估的基本概念和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康评估在安全教育教学中的作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康评估的概念和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理健康评估的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心理健康评估的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康评估的概念和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康评估的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理