初中历史-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】.pdf

初中历史-微能力2.0认证

C1跨学科学习活动设计

1．跨学科学习活动设计方案

2．学生成果及点评

撰写：ZJ

【获奖作品】

1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学

科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资

源、技术工具及应用策略、学习评价等，以PDF形式提交。

2．学生成果及点评：请提交学生的跨学科学习成果，并进行点评。

若为文本，请以PDF形式提交。

《沟通中外文明的“丝绸之路”》跨学科学习活动设计方案

学校XXXX初级中学教师ZJ

本活动以理解丝绸之路的文化内涵和其在中西方交流史上的地

位为起点，以丝绸之路为主线，设计多种类型的问题，与相关的地

主题说明

理知识、音乐知识相衔接，充分调动学生的思维，培养学生的想象、

理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。

（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行有效管辖、丝

绸之路的基本史实；

（2）培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力

学习目标以及组织表达问题的能力；

（3）激发学生的爱国情感和开拓进取的意识；

（4）引导学生关注社会发展，懂得学以致用；

（5）培养学生跨学科的综合思维能力。

七年级的学生刚进入中学，对历史充满好奇心，但由于地域及

环境的限制使得我校的学生知识面窄。为此，教师在进行教学时，

学习对象

一方面要引发学生的学习兴趣，扩充知识面；另一方面加强学生历

史思维能力的提升。

课前暖场：播放音乐

第一篇章：西域·印象

第二篇章：英雄·开拓

第三篇章：丝路·赞歌

第四篇章：一带·一路

活动流程课后练习

学习资源音乐《喀什噶尔》；西域地图；《山海经》等

技术工具利用互联网寻找相关资源；通过制作课件、微视频等方式进行展示

合作学习：小组之间进行合作探究丝绸之路的路线，挑选货物

基于探究的指导：教师引导学生分析丝绸之路是一条商业路、文化

应用策略之路和友谊之路ZJ

差异化指导和行为评价：根据学生的不同程度给予指导、评价和鼓

励

课前暖场：播放音乐，指导学生预习新课（这是一首描写西域的歌

曲，营造课堂氛围，使学生更好的融入课本）

第一篇章：西域·印象

活动过程1.西域在哪里？

展示地图，展示西域的地理位置。学生根据课本和地图，确定西

域的地理位置（史论结合，更好的认识西域）

2.西域的生态环境如何？

出示《山海经》中的记载。学生根据史料得出西域是一个荒凉、

危险的地方（史料教学，论从史出）

3.西域的政治状况

介绍西域、匈奴、西汉的关系

第二篇章：英雄·开拓

1.张骞为何出使西域

出示《史记》关于张骞的记载。得出结论：联络大月氏，夹击匈

奴。

2.讲述张骞

引导学生自学张骞通西域。并讲述所知的张骞出示西域。