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《扇形统计图》(教学设计)-2023-2024学年六年级数学上册人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《扇形统计图》是2023-2024学年六年级数学上册人教版的内容,该章节旨在让学生通过学习扇形统计图的特点和制作方法,理解其在数据表达和分析中的重要性。教材通过引入生活实例,使学生掌握扇形统计图的结构和运用,培养他们观察、分析、解决实际问题的能力。课程与课本紧密关联,围绕扇形统计图的绘制、解读和应用,强调数据直观性和实用性,以符合六年级学生的知识深度和教学实际需求。
核心素养目标
《扇形统计图》课程旨在培养学生以下核心素养:发展数据分析观念,通过绘制和解读扇形统计图,让学生掌握数据整理、分析的基本方法,提高数据敏感性和逻辑思维能力;培养几何直观,借助扇形统计图的图形特征,增强学生对图形信息的理解和空间想象力;提升数学应用意识,将扇形统计图应用于生活情境中,激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和能力。这些目标与新教材要求相契合,注重学科素养的全面发展。
重点难点及解决办法
重点:扇形统计图的绘制方法、数据分析和应用能力。
难点:扇形角度的计算,以及从统计图中提取、解读信息。
解决办法及突破策略:
1.采用直观教学手段,如动态课件或实物模型,演示扇形统计图的绘制过程,使学生直观理解各部分数据与整体的关系,掌握绘制方法。
2.通过小组合作,让学生互相讨论、交流,共同解决扇形角度计算问题,培养合作意识和解决问题的能力。
3.设计丰富的实例练习,引导学生从不同角度分析扇形统计图,提高解读信息的能力。
4.创设生活情境,让学生将所学知识应用于实际问题中,加深对扇形统计图应用的理解,突破难点。
教学资源
1.软硬件资源:
-电脑、投影仪
-数学教具(如圆规、量角器)
-扇形统计图教学卡片
2.课程平台:
-课堂互动教学平台
-电子白板
3.信息化资源:
-扇形统计图动态演示PPT
-数据分析软件(如Excel)
4.教学手段:
-小组合作学习
-实物模型展示
-生活实例引入
-互动提问与讨论
-实践操作活动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过课堂互动教学平台,发布预习资料,包括扇形统计图的基本概念和绘制方法的PPT,要求学生提前了解扇形统计图的基本知识。
-设计预习问题:围绕“扇形统计图的特点与应用”,设计问题,如“扇形统计图是如何表示整体与部分的关系的?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保学生对新知识的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读预习资料,初步理解扇形统计图的概念和绘制方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习笔记或疑问通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力和对新知识的初步感知。
-信息技术手段:利用平台进行资源发布和进度监控,提高预习效率。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过生活实例(如学校图书馆各类图书占比)引入扇形统计图的学习,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解扇形统计图的绘制步骤、角度计算方法以及如何从图中提取信息。
-组织课堂活动:设计小组合作活动,让学生共同绘制扇形统计图,并在小组内讨论分析。
-解答疑问:及时解答学生在绘制和分析扇形统计图过程中产生的疑问。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,加深对扇形统计图的理解。
-参与课堂活动:在小组内共同绘制扇形统计图,讨论分析,体验知识的应用。
-提问与讨论:对不懂的问题或新想法,勇敢提问并参与讨论,提高解决问题的能力。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过实例讲解,帮助学生理解扇形统计图的绘制和使用。
-实践活动法:通过小组合作绘制和分析,突破重难点,加深对知识点的掌握。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课内容,布置相关作业,如让学生收集数据并绘制扇形统计图。
-提供拓展资源:提供与扇形统计图相关的拓展资料,如更复杂的统计案例分析。
-反馈作业情况:及时批改作业,给出反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,将课堂学到的知识应用到实际中。
-拓展学习:利用拓展资源,加深对扇形统计图应用的理解。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,总结学习方法和技巧。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习,巩固知识点。
-反思总结法:帮助学生认识到自己的学习盲点,促进自我提升。
知识点梳理
1.
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