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课程思政案例青蒿素——中国人的骄傲和自豪)--第1页
课程思政案例
题目：青蒿素——中国人的骄傲和自豪
第一部分教学设计
“课程思政”设计书
学科名称高中化学
授课者
微课所在章节
名称人教版必修第二册化学品的合理使用“青蒿素”(知识拓展）
授课对象高二学生
教学设计
从发现青蒿素、认识青蒿素和超越青蒿素三个方面来展开本课
例。
切入课程思政的知识点如下：
切入课程思政1.屠呦呦历经艰辛，发现青蒿素，让学生清楚青蒿素的提取方
的课程知识点法。
2.分析青蒿素的结构，推测其化学性质，同时展示改造后的抗
疟疾新药。
3.从抗疟到抗疫，应对传染病，中医药彰显出独特优势。
1.通过屠呦呦发现青蒿素，说明人类追求真理的过程并不是一
帆风顺的；同时激发学生的民族自豪感；
思政教育的课2.引导对学生科学精神的培养，促进学生树立勇于创新、求真
程目标务实的思想品质；
3.我们要认同、传承和发展中华优秀文化，坚持文化自信。
课程思政案例青蒿素——中国人的骄傲和自豪)--第1页
课程思政案例青蒿素——中国人的骄傲和自豪)--第2页
1.创设青蒿素发现情境，激发民族自豪感
以植物青蒿中非挥发性物质的分离为情境，设置3个问题，让
学生讨论、思考并交流，既学习了化学知识，又激发了学生的民族
自豪感
2.分析青蒿素的结构，培养科学精神
知识点与思政先呈现青蒿素的结构，让学生由结构推测青蒿素的化学性质。
教育结合的教同时，教师又呈现屠呦呦等科学家对青蒿素分子进行结构修饰和改
学设计
造，以此加强对学生科学精神的培养，树立学生勇于创新的思想品
质。
3.超越青蒿素，造福全人类
联系当今疫情，通过师生交流，我们感受到研究疫苗和药物的
重要性，也感知到中国的大国担当。
本案例把知识传授、能力培养和价值观培养有机结合，有效解
决了教学专业内容和思政元素加入的矛盾，达到了课程思政的目
的。
1.增强了民族自豪感
以屠呦呦发现青蒿素并获得诺贝尔奖的事例体现了中国精神，
使同学们学习到了我国老一辈科学家的艰苦奋斗、坚忍不拔的科学
精神，激发了他们的爱国主义情怀，增强了民族自豪感。
特色及创新
2.紧扣时政热点
（300字左右）
结合时下最为热点的“疫情”问题，从疫情的控制
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