2024-2025学年小学生历史文化传承的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生历史文化传承的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生历史文化传承的德育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：历史文化传承的德育教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同感和民族自豪感，通过了解历史文化，使学生能够感知到传统文化的魅力，增强对民族文化的尊重和传承意识。同时，通过德育教学，提升学生的道德素养，培养他们的社会责任感和集体荣誉感，使学生在掌握知识的同时，能够具备良好的品德修养。

学情分析

五年级二班的学生在知识层面上，对历史文化已有了一定的了解，具备了初步的阅读和理解能力。他们在课堂上表现出良好的学习态度，积极参与讨论和回答问题。大部分学生能够主动思考，提出自己的见解。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从课文中提取关键信息，并结合自己的生活经验进行思考。他们在小组合作中能够分工明确，相互协作，共同完成任务。

在素质方面，学生们具有较高的道德素养，尊重他人，关心社会，具备一定的责任感和集体荣誉感。他们对于传统文化表现出浓厚的兴趣，愿意去了解和学习。

然而，部分学生在阅读和理解方面存在一定困难，对于一些较复杂的历史事件和文化背景可能难以完全理解。另外，部分学生可能过于依赖课本，缺乏独立思考和创新能力。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的需要进行有针对性的引导和帮助。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和创新能力。

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课采用讲授法、讨论法和小组合作探究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授历史文化知识，讨论法用于激发学生对历史事件的思考和观点交流，小组合作探究法则有助于培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.具体的教学活动设计包括：组织学生进行历史故事分享，让学生通过角色扮演来体验历史人物的生活环境和文化背景；开展小组讨论，让学生针对特定历史事件提出自己的看法和理解；布置课后研究项目，让学生深入探究某个历史文化话题，以培养他们的研究能力和创新思维。

3.在教学过程中，利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，帮助学生更直观地了解历史背景和文化特色，增强课堂教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和参与度。

教学过程

课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于历史文化传承的德育教学。在这个课程中，我们将一起探索我国悠久的历史文化，了解我们的祖先智慧和创造力，以此来培养我们的文化认同感和民族自豪感。希望大家能够积极参与到课堂活动中来，让我们一起领略传统文化的魅力。

新课导入（10分钟）

首先，我将向大家介绍我国古代的历史文化，包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋元明清等历史时期的重要文化成就。通过这些历史事件和文化背景的学习，我们能够更好地理解我们的民族精神和文化传统。

案例分析（10分钟）

现在，请大家分组讨论，每组选取一个历史文化案例，分析其背后的道德价值观和伦理思想，并尝试将其与现代社会联系起来，思考如何将这些优秀的传统文化应用到我们的日常生活中。

小组分享（5分钟）

总结与反思（5分钟）

作业布置（5分钟）

最后，请大家回去后，结合我们今天学习的知识和案例，写一篇关于如何传承中华优秀传统文化的短文，字数不限。下节课我们将进行分享和交流。

课堂结束（5分钟）

好了，今天的课就到这里。希望大家能够认真完成作业，积极思考如何传承和发扬中华优秀传统文化。下节课我们再见！

拓展与延伸

1.推荐阅读：《中华文明史》、《中国历史文化大纲》、《民俗文化与中国社会》等书籍，让学生深入了解中国的历史文化，提升对传统文化的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：组织学生参观博物馆、古迹等历史文化遗址，让他们亲身体验历史文化的魅力；鼓励学生参加历史文化社团或活动，培养他们的历史文化兴趣和传承意识。

3.引导学生关注当前社会中的历史文化现象，如传统节日的庆祝、民间习俗的传承等，让学生学会从现实生活中发现和思考历史文化问题，提升他们的社会素养和责任感。

4.布置课后研究项目，让学生选择一个历史文化话题，进行深入研究和探究，培养他们的研究能力和创新思维。例如：让学生探究某一历史时期的的文化成就及其对现代社会的启示，或让学生分析某一传统文化节日的起源和演变，探讨其背后的文化内涵。

5.组织学生进行历史文化知识竞赛或演讲比赛，激发学生学习历史文化的兴趣，提升他们的表达能力和文化