第8课《世说新语两则》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《世说新语两则》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第8课《世说新语两则》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课包括两个篇章：《咏雪》和《陈太丘与友期行》。这两篇文章均出自《世说新语》，是南朝时期刘义庆编纂的一部记录了魏晋时期名士贵族的言谈举止、清谈放诞的文献资料。

《咏雪》一文描绘了谢道韫的才华及其对雪的吟咏，展现了魏晋时期文人对自然景物的独特感受。《陈太丘与友期行》则通过陈太丘与友人的对话，体现了当时名士的言行举止和道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对文言文的阅读和理解积累了一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解《世说新语》中的名士文化，提高对文言文的理解能力，培养对古代文化的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文言文的阅读兴趣和理解能力，通过深入解读《世说新语两则》，使学生能够掌握一定的文言文阅读技巧，提高文学鉴赏能力。同时，通过分析文章中所展现的魏晋时期的名士文化，引导学生理解并吸收其中的优秀品质和道德观念，培养学生的品德素养。此外，通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力，培养创新思维和批判精神。

学情分析

本课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代文化有一定的认识。学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古文，能够理解文言文的基本意思，但对于《世说新语》这部作品，学生可能较为陌生，需要教师引导他们逐步进入文本，理解其中的文化内涵。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的文言文阅读能力，能够自主翻译文言文段落。然而，对于《世说新语》中的世态炎凉、名士风度等深层次的文化内涵，学生可能难以理解，需要教师的引导和拓展。在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好，对古代文化、历史等有着不同的认识和理解。

在行为习惯方面，学生们具有不同的学习风格和习惯。有的学生喜欢自主阅读，有的学生喜欢听讲解，有的学生喜欢通过讨论来理解文本。在课堂上，教师需要关注学生的个性化需求，创设多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣。

针对以上学情，教师在教学过程中要关注学生的知识基础，合理设计教学内容，既要巩固学生已有的文言文阅读基础，也要提高他们的文学鉴赏能力和文化素养。同时，要关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、语文课程资源库。

3.信息化资源：《世说新语》电子文本、相关学术论文、历史背景资料、图片等。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、口头报告等。

5.教学辅助工具：词典、参考书籍、在线翻译工具等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评估表、课后作业、文言文翻译练习等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习第8课《世说新语两则》。首先，请同学们打开课本，阅读《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇文章。阅读完毕后，我们来一起探讨这两则故事中所展现的魏晋时期的名士文化。

2.文本解读

(1)《咏雪》

同学们，请回顾一下《咏雪》这篇文章。这是一则描写谢道韫才华的故事。故事中，谢道韫以雪为题材，吟咏出了优美的诗句。请大家关注谢道韫的咏雪之作，并思考一个问题：谢道韫的咏雪之作有何独特之处？

(2)《陈太丘与友期行》

3.小组讨论

(1)现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每组选择一篇文章进行深入讨论。讨论的内容包括：文章的主题思想、名士文化的体现、对你的启示等。讨论过程中，请同学们积极发言，共同探讨。

(2)小组讨论结束后，各小组派一名代表进行汇报。请代表将你们小组的讨论成果分享给大家，并接受其他同学的提问和评价。

4.课文主旨内容探究

5.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了《世说新语两则》中所展现的魏晋时期的名士文化。希望大家能够从中汲取优秀品质和道德观念，培养自己的品德素养。同时，也要注重培养自己的文学鉴赏能力，提高自己的文化素养。

6.课后作业

请同学们结合课堂学习，完成课后作业。作业内容包括：总结两篇文章的名士文化特点、阐述对自己的启示、提出自己的观点等。请大家认真完成作业，并按时提交。

学生学习效果

1.理解并掌握《世说新语两则》中的文言文词汇和句式结构，提高文言文阅读能力。

2.深入解读《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇文章，理解其中所展现的魏晋时期的名士文化，吸收其中的优秀品质和道德观念。