人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》.pdf

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人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认

识》

基本信息课题人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初

步认识》作者及工作单位江西省抚州市临川区第三小学马能胜

教材分析分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的

领域。

这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分

数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减

混合运算等知识奠定基础。

学情分析我们学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一

等分数，但并不理解它们的含义，也不会用分数来表述。

所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作

活动中主动的去获取分数的相关知识。

教学目标根据新课标的要求，教材特点和学生实际，我从

以下三方面来确定本节课的教学目标。

1、认知目标：

使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写

分数。

2、能力目标：

通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感

受几分之一的形成过程。

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3、情感目标：

让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习

习惯，充分积累学生的数学活动经验。

教学重点和难点教学重点：

让学生初步认识几分之一的含义。

教学难点：

理解单位1的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，

其中一份才是它的几分之一。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

（一）、情景激趣，引入课题（二）、自主探究，合作交流（三）、

实践应用，拓展延伸（四）、互动评价，激励学习1、根据

直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。

2、贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师

的主导作用，又尊重学生学习的主动性。

3、依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例

题的教学。

主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流等方

式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。

1、创设分月饼的问题情境，一是激发学生学习数学的兴趣；

二是强化学生对平均分的理解；三是突出学生的主体地位。

2、从平均分和不平均分两个层面让学生进一步理解分数是建立

在平均分的基础上的。

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而第四个图形是平均分的，却不能用几分之一来表示，造成认

知的冲突，巧妙地帮助学生实现认知的迁移，自然的过度到下一环

节。

3、理解二分之一的意义是本节课的重点，又是难点。

所以让学生在讨论、交流的过程中进一步理解二分之一各部分

的意义，强化对义的理解，为进一步理解几分之一的意义打下基础。

4、练习设计由易到难，层层递进，进一步巩固、理解几分

之一的意义。

意板书设计分数的初步认识认识几分之一

1/21/2＞1/4

1表示其中的1份（平均分）2

1/4、1/8、1/3、1/6、1/10表示平均分成2份学生学习活

动评价设计（1）多角度激励、悦纳学生，善于捕捉学生身上的

闪光点，挖掘学生的学习潜能。

在课堂提问上：

我在设计问题时有意识地把它分成上、中、下三层，其中基

础性问题以复习类、基本类的问题，面向学习暂困学生；中档题则

面向中等生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能

解决的问题，面向优等生。

不同层次的学生各司其问，各有所得。

（2）课堂教学中我不