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《轴对称图形》（教学设计）沪教版三年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《轴对称图形》（教学设计）沪教版三年级上册数学

教材分析

《轴对称图形》（教学设计）沪教版三年级上册数学，主要内容包括对称轴的概念、轴对称图形的特征以及如何寻找生活中的轴对称图形。本章节通过具体案例引导学生认识和理解轴对称现象，培养学生的观察能力和空间想象力，同时锻炼他们的动手操作能力。本课程设计紧密结合课本内容，符合教学实际，注重培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、空间想象、数据分析、数学建模等能力。通过学习轴对称图形的概念和特征，学生能够培养自己的观察能力和空间想象力，锻炼自己的动手操作能力。同时，通过寻找生活中的轴对称图形，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高数学应用能力和解决问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生还可以培养自己的团队合作意识和沟通能力。

学情分析

考虑到沪教版三年级学生的认知发展水平，他们在前期的数学学习中已经掌握了基本的图形知识和一定的观察能力。学生对于直观、生动的图形具有较强的兴趣，因此，通过引入生活中的实例，可以激发他们的学习热情。

在知识与能力方面，大部分学生已经具备了一定的空间想象能力和简单的逻辑推理能力。然而，对于更复杂的轴对称图形的特征和应用，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生深入理解轴对称图形的概念和性质。

在素质方面，学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来验证和理解知识。此外，他们的团队合作意识和沟通能力也在逐步发展。因此，在课堂上，可以通过小组合作和讨论的方式，让学生共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师可以通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的关注和指导，确保他们在课堂学习中都能得到有效的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《轴对称图形》这一课的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握轴对称图形的概念和特征。

3.实验器材：如果涉及到实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境，让他们能够亲身体验和探索轴对称现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。同时，确保教室的整洁和安全，为学生创造一个舒适、和谐的学习氛围。

教学过程

课前准备：

在上课之前，我先检查每位学生是否都有准备好的教材和学习资料，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也准备好与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及实验器材，确保它们的安全性和完整性。我还对教室进行了适当的布置，设置了分组讨论区和实验操作台，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

导入新课：

我会以一个有趣的问题来引导学生进入本节课的学习。例如：“同学们，你们在生活中有没有遇到过一些图形，它们可以沿着某条线对折，对折后的两部分完全重合呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引发他们对轴对称图形的思考。

探究新知：

1.介绍对称轴的概念：我会通过展示一些具体的图形，如纸鹤、蝴蝶等，引导学生观察它们的对称性。然后，我会向学生解释对称轴的概念，即图形可以沿着某条线对折，对折后的两部分完全重合的那条线。我会让学生试着找出一张纸的折叠轴，并观察对折后的效果。

2.探索轴对称图形的特征：我会给学生提供一些轴对称图形的例子，如正方形、矩形等，并引导学生观察它们的特征。学生会发现，轴对称图形的每个点关于对称轴都有一个对应的点，且两个点关于对称轴的距离相等。我会让学生通过实际操作，尝试画出一些轴对称图形，并找出它们的特征。

3.应用轴对称图形：我会让学生举例说明一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机等，并思考它们为什么可以设计成轴对称的。通过这个活动，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高数学应用能力。

课堂练习：

我会设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对轴对称图形的理解和掌握。这些练习题可以包括找出图形的对称轴、判断图形是否为轴对称图形等。在学生完成练习的过程中，我会进行巡视指导，及时解答他们的问题，并给予鼓励和肯定。

在本节课的最后，我会引导学生总结轴对称图形的特征和应用，并鼓励他们思考轴对称图形在实际生活中的意义和价值。同时，我会提出一些拓展问题，如“