8.3《琵琶行》教学设计统编版高中语文必修上册.docx

8.3《琵琶行》教学设计统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文必修上册第八单元的《琵琶行》。该课文是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗,描绘了一个琵琶师在长安城中游走演奏琵琶、流浪生活的故事。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过了一些古典文学常识,例如诗歌的分类、古典诗词的语言特点等,对于这些知识可以进行巩固和应用。同时,学生需要了解《琵琶行》的历史背景和文化内涵,理解诗人通过琵琶师的形象所表达的思想和情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《琵琶行》，学生能够感受和欣赏古典诗词的美，培养审美鉴赏能力；了解和传承中国传统文化，理解诗歌中所蕴含的历史和文化内涵；同时，通过分析和思考，提升逻辑思维和创新能力，培养批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经接触并掌握了一定量的诗词阅读和分析能力，对古典文学的基本常识和审美特点有一定的了解。同时，学生对中国的传统文化和历史背景有基础的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学和诗词的学生，他们对于《琵琶行》这样的长篇叙事诗可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力上，学生能够通过阅读和分析，理解和解读文本。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉和听觉的方式进行学习，而部分学生可能更偏好通过动手实践和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《琵琶行》的诗意和情感表达上，学生可能会遇到一些困难，特别是对于诗中的历史背景和文化内涵的理解。此外，由于《琵琶行》的文本较长，学生可能会在文本的阅读和分析上感到有些吃力。同时，如何引导学生从文本中提炼出深层的情感和寓意，也是学生需要面临的挑战之一。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：《琵琶行》相关视频资料、音频资料、网络文章、电子教材等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、小组竞赛、问答互动、写作练习等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《琵琶行》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《琵琶行》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《琵琶行》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《琵琶行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《琵琶行》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《琵琶行》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《琵琶行》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《琵琶行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《琵琶行》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《琵琶行》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《琵琶行》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《琵琶行》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《琵琶行》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《琵琶行》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《琵琶行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《琵琶行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《琵琶行》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《琵琶行》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《琵琶行》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《琵琶行》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解《琵琶行》的诗意和情感表达：学生能够深入理解诗人通过琵琶师的形象所表达的思想和情感，感受诗歌中的音乐性和节奏感。

2.掌握古典诗词的阅读和分析能力：学生能够运用之前学习的诗词阅读和分析能力，解读《琵琶行》中的意象、