高中历史教师教学反思5篇.pdfVIP

高中历史教师教学反思1

1、充分利用课本有效资源及课本中的材料，设计了课堂活动，

让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识，同时，让学生主动

地参与课堂，既提高了学习兴趣，又培养了主动学习的兴趣。

2、课堂师生互动比较成功，配合比较好。

3、课堂中学生能积极讨论，思考，并回答问题，虽然答题语言

不是很规范，但观点阐述基本完整，这还需要教师今后做进一步引导。

4、在课前我都做了精心准备，备课前对教学内容做了认真分析，

认真查阅相关资料等等，正因为如此，才能把教学目标把握得当，设

计思路合理。另外，课前利用多媒体精心设计了课件和准备了相关的

教学资源。

需要改进之处：

1、教师对学生的启发和引导还不够!

2、在学法指导上，教师讲得多，学生思考的少，在今后的教学

过程中教师在这个方面还需加强。

3、学生在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。

往往都是老师在做总结。

4、时间的分配不够合理。思考的时间安排过长，对于知识点和

重难点的落实不够，缺少练习。

5、学生主体把握不当，课堂虽然活跃但略显混乱，缺乏组织。

高中历史教师教学反思2

当高考结束的钟声敲响，紧张而又充实的高三第一学期的历史教

学渐进尾声，这一个学期以来的历史教学的得与失，成与败常让我反

思，高三这一学期的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴

而行，却一直充满希望的生活让我们至今回味;现我将我的做法、得

失拿出来哂哂。

一、眼中有高考

高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得

好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围

绕高考转。我们的做法是：

1.合理安排高考复习时间

为了保证高三有充足的复习时间，在学期初，我就结合以往高三

辅导经验，按市统考要求，拟定了三轮复习计划，力争做到一轮夯实

基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、

充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，逐步提高学生成绩及能力。

2.研究高考收集高考试题

12高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两

年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高

考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，

这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐

惧;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。

3.关注社会热点以现实的热点带动历史知识，以历史知识去解

读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题时表现并

不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。

4.团队协作备战高考

这里的团队包括教师团队，更包括教师与学生的班级团队。与备

课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通，对学生多

帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。

二、学、练为高考

为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知

识用得得心应手。

1.夯实历史基础知识

一是要将课本读“薄”，在认真钻研教学大纲、考试说明和近

年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字

和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的

修饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。

二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间

的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，

形成知识网络。

2.有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类考题考查内容

主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时

间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套，集中训练，

()效果很好。

3.考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元

考、专题考，似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一

些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。

三、心中有学生

1.赏识、尊重学生

与直属校比较，我们算是二流的学校;与理科生比较起来，我们

的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有

不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识

学生的微小进步，理