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小马过河语言课教案模板8篇

在写教案时应关注教学目标,以确保课堂效果,教案的编写应紧密结合课程内容和教学进度,确保教学的连贯性,以下是本店铺精心为您推荐的小马过河语言课教案模板8篇,供大家参考。

小马过河语言课教案篇1

设计意图:

故事是幼儿最熟悉的读物之一、小马过河这个故事语言生动简洁,小马形象活泼可爱,故事情节幼儿感兴趣并易懂,而且蕴含着丰富的道理,因此选择设计了这节课。

活动目标

1.通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。

2.能大胆地表述自己的想法。

3.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

活动重点:能大胆地表述自己的想法。

活动难点:懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

活动准备

经验准备:有过小河的经验。

物质准备:多媒体课件;老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。

活动过程

一、谈话导入

师:小朋友,请你们想一想,老牛、小松鼠和小马同过一条小河,会发生什么事情?

二、讲述故事,理解故事内容

(一)播放课件,教师讲述故事,幼儿理解故事内容。

老师提问:

1.妈妈让小马去做一件什么事?

2.小马遇到了什么困难?

3.老牛告诉小马什么?怎么说的?

4.小松鼠告诉小马什么?怎么说的?

5.小马是怎么做的?

(二)出示故事图片,幼儿进一步熟悉故事情节。

老师提问:

1.老牛说的对吗?为什么?

2.小松鼠说的对吗?为什么?

3.我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样,水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?

4.小马明白了什么?为什么?

小结:老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

三、故事表演

师:那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠。

师:其他小朋友我们来做认真的小观众吧!

活动延伸

请教师与幼儿一起讲述故事,幼儿分角色进行故事情景表演。

小马过河语言课教案篇2

活动目标:

1.引导幼儿理解故事内容,使幼儿懂得大小、深浅不是固定不变的,它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。

2.能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流,在集体面前说话时语言比较完整,态度大方。

3.使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想,还要去试一试。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

课件《小马过河》、图片。

活动重难点:

活动重点:理解故事内容,懂得遇到事情要多动脑筋想一想,试一试。

活动难点:知道大小、深浅不是固定不变的,是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。

审美元素:故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法,让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想,试一试。

活动过程:

一、谈话,激发兴趣。

有一只小马,他过河的时候,发生了一些有趣的事情,我们一起来听一个故事。教师讲故事,当讲到跑着跑着,一条小河挡住了去路。河水哗哗哗地流着。能不能过去呢?

提问:你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答)

二、老师继续讲述故事,激发幼儿讨论。

1.教师继续讲述故事,当讲到:松鼠认真地说:当然!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀!

提问:小马一开始是怎么想的?老牛是怎么说的?小松鼠又是怎么说的?为什么老牛说河水很浅,小松鼠却说河水很深呢?听了老牛和小松鼠的话,小马会怎么做?它是怎么想的呢?

2.继续欣赏故事,讲到孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的。

提问:小马是怎么做的呀?妈妈对小马说了什么?听了妈妈的话,小马又会怎样做呢?

3.继续欣赏故事,至故事结束。

提问:小马有没有过河?原来,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

三、完整欣赏故事《小马过河》。

教师:我们来把这个故事完整地听一遍。

提问:1.小马帮妈妈做了什么事?他遇到了什么困难,是怎样想的?

2.老牛伯伯对他说了什么?小松鼠又对他说了什么?(学说对话)

3.小马是怎么做的?

4.妈妈对他了说了些什么?(练习对话)

5.小马听了妈妈的话后又是怎么做的?

6.为什么小松鼠认为河水很深?老牛伯伯认为河水很浅呢?

7.组织幼儿讨论:通过这件事,小马懂得了什么

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